专题复习——病句修改
教材分析：
“语文课标”要求学生能熟练驾驭语言，准确进行语言表达，为了让学生不说病句，并且能准确修改病句，所以本课题旨在引导学生准确提取句子的主干、快速辨析病句的病因、准确修改病句，从而提升学生的语言品味能力和语言驾驭能力。
学情分析：
教学目标：
知识目标：
１、辨析常见的病句类型。
能力目标：
２、掌握修改病句的方法、原则。
３、运用所学知识修改病句。
情感目标：
4、通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点：
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：
自主、合作、探究
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、激情导入
1.听歌曲《咱们屯里的人》，说病句。
同学们，我们先来听一段歌曲……这段歌词中有没有病句，哪一句？
2.看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句。
我们再来看一段动画片……这句广告词有毛病吗？
3.导出本课。
同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来复习有关病句的知识。
二、常见的病句类型
语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余、关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义。
三、修改病句口诀
语法修改有诀窍，主干枝叶别忘掉。
层层压缩找主干，主谓宾语是否到。
前后搭配读句子，反复推敲改协调。
语序不当要调整，重复累赘不能要。
误用词语要思考，忠实原意没乱搞。
逻辑修辞较深奥，自相矛盾不可靠。
事情次序勿颠倒，感情色彩要配好。
形象贴切做得牢，对症下药不白劳。
四、病句修改举例
1、语序不当
①通过交通部门的大力整治和宣传，我市的交通肇事率大幅下降。
②各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
2、搭配不当
①临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
②心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子语言表达水平。
3、成分残缺
①在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/065aa2391b2e453610661ed9ad51f01dc28157c9.html
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