七月的天山教案设计

七月的天山

教材分析

本文节选自《天山景物记》，作者碧野。天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则

是另一番天地了。 作者用抒情的笔调， 浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。 这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，

写出了独具丰韵的天山之夏。 用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻， 依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景；三是描写天山深处的景象。

作者就是 这样重点从天山的水、 树、花三个方面展示了天山的景物。 整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

教学目标

知识与能力：

1.认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法： 通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。

情感态度价值观： 能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学情分析： 这篇文章属于略读课文，但文章的语言、内容都很美，很深，读起来不会很流畅，因此，要加强指导。学生不仅仅会读，更要学习作者移步换景的写作方法，积累文章的语言，内化成自己的东西，学以致用。

教法与学法： 自能读书与教师指导相结合，读法与写法相结合。

教学准备： 课件

教学时间安排：一课时

教学过程：

一、析题导入

师:( 板书“七月” ) 看到“七月”以同学们的生活经验，大家联想了什么？（我想到了烈日当头。我想到了暑假的酷热。）

师: 是啊，在我们这里骄阳似火、酷暑难耐的时候，有一个地方却清新凉爽如秋天，姹紫嫣红如春天，知道老师说的是什么地方吗？ （师板书“天山”）

七月的天山也就是天山之夏。夏天暑气袭人，而在天山却像秋天一样凉爽，这是为什么呢？随机 PPT出示简介天山资料。

（天山是我国西北边疆的一条大山脉， 连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏景色宜人。）

让我们一起走进七月的天山，一睹它的风采。 PPT出示天山图片。

二、我们一起欣赏了天山的图片， 你有什么感受呢？学习课文之前， 我们要明确这节课我们应明确我们的学习目标， PPT出示目标。

三、按自学提示，初读感知。

1、自读课文 ，读准字音，读通句子。

2、再读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。

学生找每个自然段的过渡句，提取每段中的关键词语，进行总结： “ 进入天山，再往里走，走进天山深处 ”

师：其实这既是作者的 游览顺序，也是本篇文章的 写作顺序 ，作者移步换景，用简练而形象的笔触描绘了天山景物。 它们分别在课文的哪几个自然段？ （2、3、4）现在，就让我们一起来学习课文的 2、3、4 自然段，也就是这篇文章的重点段。请同学们来看阅读提示。 （课件出示）

四、品读感悟，领会表达。

阅读提示一：

默读课文 2、3、4 自然段，独立思考，每段重点写了哪种景物？

（天山的景物很多， 碧野先生却重点抓住了天山的水、 树、花这三种景物来具体描写，而且十分讲究写景的顺序，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 ）

品读感悟优美语句（完成阅读提示 2 的要求）

阅读提示二：

自由朗读课文，画出优美语句请同学们再读课文 2、3、4 自然段，画出文中你最喜欢的语句，再来说说喜欢的理由，然后和同桌交流。

1、第二自然段哪些句子给你留下的印象最为深刻？ 学生批注词句交流①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰， 太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵

银灰色的花。（从修辞的角度来欣赏的，就这一句，谁还有不同的感受？高耸，巨大，写出了山峰的高长、雄伟）

②融化的雪水， 从高悬的山涧， 从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

（两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。）

③在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间， 鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。（水清澈，动中有静，静中有动，独特美）

2、天山密林和野花又给你留下怎样的印象，找出喜欢的句子，做批注谈体

会。

（1）沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

（“白皑皑”写出了雪峰终年积雪， “蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，

“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。）

（2）野花五彩缤纷，像 ,, 像,, 像,,

（三个形象的比喻，写出了花的繁多，花的绚烂，花的优美之极。）（3）马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

（一说“矫健”，一说“精神”，用词富有变化，一个“浮”字形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。）

4、总结，读悟第 5 自然段

师：这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹（齐读第 5 自然段），虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天时花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

这篇课文作者抓住了重点景物，用优美的语言进行具体描写，表达了对天山的热爱和赞美。如果有机会，希望你们也能在七月骑马上天山。

六、作业

摘抄自己喜欢的句段。

七、板书设计

4* 七月的天山

雪峰像白缎

初进天山水 雪水像银链、白莲、小溪、清澈鱼欢

移步换景 往里走树 像巨伞幽静像锦缎

走进天山深处 花 五彩缤纷像霞光、像彩虹

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0653ad61dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76ec2.html