教学设计--《植物的身体》
教材简析：
本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物及植物体的各部分，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
教学目标：
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
教学重点：对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教具学具的准备：各种植物的图片（向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树、仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草）、实物投影仪
教学过程：
一、提出问题：
1、师：同学们回想一下你都见到过哪些植物？谁能尽量多的说出它们的名字。（学生列举）
教师随机小结：同学们知道的真不少，但是你知道吗——地球上植物种类繁多，形态各异，现在已经知道的就有30多万种。现在生存在地球上的生物估计有50万种以上（种子植物250000种左右）。同学们上面所列举的大多是绿色开花植物。其实像青苔、树挂、地衣……它们也是植物。世界上还有很多稀奇古怪的植物。
教师可以利用课件展示搜集的一些特殊的、稀奇的植物图片。丰富学生对植物种类的认识。
2、师：植物的种类繁多，但是它们的身体又有很多相似的地方，你们知道植物的身体一般由几部分构成吗？今天我们就来研究植物的身体。
（板书课题：8、植物的身体）
二、猜想假设：
让学生依据自己经验对植物身体的构成进行猜想假设，并指名说。
三、制定方案：
1.教师引导：解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研究，你觉得今天我们用什么方法来研究比较好？
2.学生回答：（指名说）
3、师结：今天我们主要运用观察植物标本和植物图片的方法进行研究，其他方法，课下试一试，同时验证一下我们的结论是否正确。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/04ef7122b207e87101f69e3143323968001cf467.html
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