对外汉语教学·汉语教程教案设计

汉语教程教案设计

09对外汉语 彭兆婕 2009032117

【课 题】汉语教程一年级第二册（下）第15课《京剧我看得懂，但是听不懂》

【教学对象】初级汉语水平的外国留学生学生

【教学目标】1、会读会认40个生词，并理解生词大意；

2、会写“猜、验、社、性、格、艺、术、决、担、背、后、估、计、羡、慕”；

3、会流畅地朗读课文；

4、熟悉可能补语（“看得见”“买不到”“听不听得懂”）、“去不了”、“放得下”等；

5、培养在交际中使用可能补语的意识。

【教学重难点】1、生字中的难写字的笔画笔顺；

2、本课语法；

3、用学习过的句型在交际情况下的使用。

【教学方法】听说法、谈话法

【教具准备】幻灯片、视屏、卡片

【教学课时】3课时

【教学设计】

第1课时

1、组织教学

相互问好。问候关心学生，轻松课堂气氛。

二、复习与巩固（约10分钟）

（1）听写字词（2个同学上台听写）

不好意思、故意、遇到、首都、机场、浪费

（2）填字游戏

在空格内填上一个偏旁，与周围的字分别组成新的字。比一比谁又快又准。

（3）语法复习

提问：谁记得上节课老师教的句式吗？谁给老师造一些句子呢？（学生自由回答，说出结构和意义的巩固。老师说例句补充。）

三、趣味导入（约3分钟）

老师播放一段京剧，让同学们欣赏。

老师：同学们知道这是什么吗？

同学：不知道/知道，Peking Opera.

老师：有同学说对了，Peking Opera。中文叫做京剧。大家有谁说说看京剧的感受呢？

同学：很好看。/听不懂。

老师：原来同学们是看得懂，听不懂啊。今天我们就来学习一篇关于京剧的文章，板书《京剧我看得懂，但是听不懂》。

4、新课讲练（约70分钟）

（1）读生词（约5分钟）

让学生齐读课后40个生词。并对学生发音不好的字词着重做出口型和发音示范，如“演出、动作、表现、社会、有趣、传统、约……”。

（2）会写字

完成78页“写汉字”，按照给出的笔顺认真写规范字，提醒学生特别注意“性”的笔顺，课本上先写心字旁的一竖是错误的，示范正确的笔顺，先写左边一点，再写右边一点，最后写竖。除此之外，还要把课文中的若干难写字提出来给出笔画顺序，如“懂、武、迷、满”。

（3）讲新课

1、指两名学生扮角色朗读课文对话《京剧我看得懂，但是听不懂》。给予表扬，如有朗读错误，及时纠正。

2、课文讲解

对课文内容进行逐句讲解，包括其中涉及到的语法、生词，在举例时，联系实际，做到形象生动，多为和学生的互动。

语法：先理解语法所表达的意思，再归纳结构。

“可能补语，表示能不能达到或者完成。”

补语：（出示卡片） 他唱歌

他唱歌很好听 （很好听为补语）

幻灯片显示以下内容，并口头列举出更多句子：

练习一：71页第2题（1）-（3）小题，替换。指导学生练习替换句子成分，再抽查个别情况。

强调：改错题。让学生找错，教师归纳强调。

*你听老师的话得懂吗？

*她提这个东西得动得不动？

1、动词的宾语不能放在动词和得之间。

* 我把老师的话听得懂。

* 她把这个东西提不动。

2、不能用于把字句。

练习二：完成75页第6题的1-7题，改错句。

3、课后练习

（1）选词填空

影响、性格、艺术、武打、精彩

·演员的演出很_________，大家都为他们鼓掌。

·我喜欢学中文，是受到了中国朋友的_________。

·京剧是中国的传统_________，很多人看不懂。

·我喜欢她活泼开朗的__________。

·我最喜欢看李小龙演的_________片。

（2）提问（学生自由回答）

问题一：山本觉得京剧怎么样？

问题二：玛丽怎么那么喜欢京剧？

5、课后小结（15分钟）

1、同学们还记得我们今天学习的语法吗？（学生自由回答，教师补充）

2、给出3组相关图片，要求学生用所学的语法互问互答。

6、布置任务（1分钟）

1、抄写课后生词1-20个。

2、熟读课文（一）。

3、用可能补语（1）的5种句式各造两句话。

第2课时

1、组织教学（5分钟）

相互问好。观看中国的京剧脸谱、戏服等，引起学生兴趣，拓展文化了解。

2、复习巩固

（一）生词：朗读1-20号生词。

（二）语法：用可能补语填空。

1、A：台上的演员在做什么，你看得清楚吗？

B：太远了，我也__________。

2、A：车票买得到买不到？

B：今天卖完了，明天才_________。

3、新课讲练。

（一）导入

老师：同学们，上一节课我们讲到山本和玛丽的谈话，他们谈到什么？

同学：京剧。

老师：对，同学们的都还记得，非常好。她们虽然听不懂，但是看得懂。她们都非常喜欢京剧。那么你们喜欢京剧吗？

同学：喜欢。/不喜欢。

老师：有同学喜欢，也有不喜欢的。那我们今天再来学习一篇课文，让喜欢和不喜欢的同学都和山本、玛丽去看看京剧，看完之后，大家一定会喜欢京剧的。这篇课文就是《她有事，去不了》。

（2）课文讲解

老师：题目说“她有事，去不了”“去不了”，谁还能找出别的跟这个像的句子吗？（p68-69）

板书：去 不 了

V+得/不+了（表示动作行为能否发生或者有“完”的意思）

V+不+了（不能发生、完成）

V+得+了（能发生、完成）

例句：1、A：今天去看京剧，你去得了吗？

B：我有事，去不了。

2、A：这么多的饺子，你吃得了吗？

B：我太饿了，吃得了（完）。

接下来我们找到第四段的第一句“这个剧场不大，估计坐不下一千人。”请同学找到与刚学习的语法相似的结构。

同学：“坐不下”。

明确：同学们非常聪明啊。一下子就找到了。这是我们今天学习的第二个语法。

板书：坐 不 下

V+得/不+下（表示空间能不能放完、装完。）

例句：1、A：这个剧场坐得下一千人吗？

B：这个剧场不大，坐不下一千人。

2、A：把我的毛衣装进去吧。

B：这个包太小了，毛衣太大了，装不下。

强调：能愿动词“能”“可以”和可能补语的用法（课本P69）

给出例句对比讲解

练习一：72页第2题（3）-（6）小题，替换。指导学生练习替换句子成分，再抽查个别情况。

练习二：完成第6题改错句剩余的题目。

（三）课后练习

1、完成课后练习第三题（p73），选词填空。

2、提问：山本和玛丽坐在第几排？

说明书上写了什么？

（4）课堂小结

1、今天学习了什么语法。（学生回答，给出句子后，老师补充与总结）

2、用本课语法描述图片给出的信息。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/04ebc5265901020207409c28.html