麋 鹿
一、谈话导入
1.今天这节课我们继续来学习第17课，齐读课题。
2.先来看一看大家上一课学得怎么样？还记得课文是从哪几个方面写麋鹿的？（板书：外形、习性、传奇经历）
【点拨：生活环境其实包含在生活习性中，所以可以忽略。③同时不能忽略隐藏在文字背后的写作意图。】
3.通过上节课的学习，麋鹿给你留下怎样的印象？请选择文中的词形容一下。（板书：奇特、珍异）
麋鹿独一无二，显得它那样奇特；麋鹿神秘的传奇经历，显得它那么珍异。咱们就写这两个词，好吗？
4.这是一篇说明文，说明对象是——（引说）麋鹿。麋鹿的特点是——（引说）奇特、珍异。课文又是怎样写出麋鹿的奇特与珍异呢？让我们再次走进麋鹿的世界。
二、品读奇特
1.（出示学程单一）谁来读学程单一？
交流：谁愿意上台和大家交流你划到的句子？（学生上台说）【点拨：①麋鹿的繁殖和生长发育也属于生活习性。②有补充的吗？】
对照大屏幕，现在划对的同学举手。
2.咱们先来看看麋鹿奇特的外形。
【出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。】
这句话写得特别有意思，短短12个字，麋鹿的外形就跃然纸上。作者用了什么方法呢？自己读一读，看谁的眼睛最亮。
（1）麋鹿的角像鹿的角，麋鹿的脸像马的脸，麋鹿的蹄像牛的蹄，麋鹿的尾像驴的尾。像这样，同类事物相比，不叫比喻。在说明文中，这样的方法叫作比较。（板书：作比较）
（2）你还发现了排比的修辞手法，了不起！
小结：作者用了作比较的说明方法、排比的修辞手法，非常凝练简洁地写出了麋鹿外形奇特的特点。这就是文章表达的秘诀所在。咱们一起读。
3.同学们，这段文字出现在文章的——（引说）第二自然段。但是，同样是写麋鹿外形特点，第二自然段介绍过了，第三自然段又来介绍，这不是重复了吗？
交流【预设：先总后分，前面是概括写，后面是按顺序具体写。】（板书：先概括后具体）
请你们用雷达一样的眼睛扫描一下，文章具体些了麋鹿的哪些方面？（相机圈画：体重、角、尾巴、蹄子、毛色）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/045b481cf121dd36a22d8226.html
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