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平面图形与立体图形教案
平面图形与立体图形教案
发布时间:2020-07-05 来源:
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4
.
1
几何图形
4.1.1
立体图形与平面图形
【教学目标】
1
、能从实物图形中抽取出几何图形;能在生活中寻找出相应的几何图形;
会认识常见的平面几何图形和立体几何图形。
2
、通过实物抽取几何图形的体验,培养自己的几何图形感,能用几何图形
描述生活中的物体。
3
、通过对多彩多姿的图形世界体验,激发自己对几何学习的兴趣,也体会
学习的快乐。
【教学重难点】
1
.重点:
(
1
)掌握立体图形与平面图形的关系,学会它们之间的相互转化;
•
初步
建立空间观念.
(
2
)理解几何图形是从实物图形中抽象出来的。
(
3
)从实际出发,用直观的形式,让学生感受图形的丰富多彩,激发学生
学习的兴趣.
2
.难点:
(
1
)立体图形与平面图形之间的互相转化.
(
2
)从现实情境中,抽象概括出几何图形
【教具准备】
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型,墨水瓶包装盒(每个学
生都准备一个),及多媒体教学设备和课本图
4
.
1-5
的教学幻灯片.
1
/
4
【教学过程】
一、引入新课
由多媒体展示美丽的图形世界
在同学们所观看中,有哪些是我们熟悉的几何图形?
二、新授
1
.学生在回顾刚才所看到的图片,充分发表自己的意见,
•
并通过小组交
流,补充自己的意见,积累小组活动经验.
2
.指定一名学生回答问题,并能正确说出这些几何图形的名称.
学生回答:有圆柱、长方体、正方体等等.
教师活动:纠正学生所说几何图形名称中的错误,并出示相应的几何体模
型让学生观察它们的特征.
3
.立体图形的概念.
(
1
)长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形.
(
2
)学生活动:看课本图
4
.
1-3
后学生思考:这些物体给我们什么样的
立体图形的形象?(棱柱和棱锥)
(
3
)用多媒体放映课本
4
.
1-4
的幻灯片
(
4
)提出问题:在这个幻灯片中,包含哪些简单的平面图形?
(
5
)探索解决问题的方法.
①
学生进行小组交流,教师对各小组进行指导,通过交流,得出问题的答
案.
②
学生回答:包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形
等.
4
.平面图形的概念.
2
/
4
长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形.
注:对立体图形和平面图形的概念,不要求给出完整的定义,只要求学生
能够正确区分立体图形和平面图形.
5
.立体图形和平面图形的转化.
(
1
)从不同方向看:出示课本图
4
.
1-6
(
1
)中所示工件模型,
•
让学生从
不同方向看.
(
2
)提出问题.
从正面看,从左面看,从上面看,你们会得出什么样的平面图形?能把看
到的平面图形画出来吗?
(
3
)探索解决问题的方法.
①
学生活动:让学生从不同方向看工件模型,独立画出得到的各种平面图
形.
②
进行小组交流,评价各自获得的结论,得出正确结论.
③
指定三名学生,板书画出的图形.
6
.思考并动手操作.
(
1
)学生活动:在小组中独立完成课本第
117
页的探究课题,然后进行小
组交流,评价.
(
2
)教师活动:教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价,
•
并
对学生给予鼓励,激发学生的探索热情.
三、课堂小结
1
.本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形.
3
/
4
2
.一个立体图形从不同方向看,可以是一个平面图形;
•
可以把立体图形
进行适当的裁剪,把它展开成平面图形,或者把一个平面图形复原成立体图
形,即立体图形与平面图形可以互相转换.
注:小结可采取师生互动的方式进行,由学生归纳,教师进行评价、补
充.
四、作业布置
1
、教科书
116
页练习
2
、教科书
121
页
1
、
2
、
3
题
3
、完成资料书相应内容
4
/
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/045b070c250c844769eae009581b6bd97e19bc4f.html
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