反思、感悟、成长
————2018年宁波市骨干教师培训感悟
2018年11月18日～29日，我有幸参加在宁波大学参加了宁波市骨干教师培训。本次培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在培训中，我聆听了好几位专家的讲座，除了宁波大学的教授，省特级教师、宁波市的名师、名园长也对我们传授了她们的所得所思，感觉是幸福而又充实的。以下是我对于本次培训的感想：
感悟一：教师要有良好的师德修养——《幼儿园教师的似的修养》（宁波大学——林剑影老师）
不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
感悟二：多看书、多观察幼儿——《儿童行为观察》（宁波大学博士——林兰老师）
观察、记录是了解幼儿发展的一扇窗口。我们经常使用实地观察，在幼儿日常生活、游戏、学习的地方对其进行观察，力求“记录下自然状态中幼儿的自发行为”。我们希望通过观察了解到幼儿在幼儿园的日常生活中需要哪些能力，可能会遇到哪些困难，在何时何处需要何种帮助。又因为每项活动都是幼儿适应具体社会环境的一种反应，所以通过观察幼儿展现能力和行为的情景，我们可以了解其发展水平，发现适合幼儿发展水平的教育内容。科学地观察、记录幼儿，是每位幼儿教师需要在实践中不断锤炼的基本功。幼儿教师在记录的过程中要尽可能弱化上述影响因素，以正确的幼儿观、教育观指导自己的教育行为，真正实现用记录揭示幼儿的成长，打开了解幼儿、了解自己的一扇窗。
感悟三：领悟指南，领悟核心经验
本次培训，罗娜君园长、陈延文书记、陈夏梅园长、侯鲁萍园长、邵爱红园长分别就数学领域、美术领域、科学领域、音乐领域、语言领域的核心经验进行了系统性阐述，使我受益颇多。
核心经验对应到学前教育的各个领域，就是某个领域具有“聚焦性”、“连贯性”、“适应性”的经验。在学习各个领域的“核心经验”知识前，我们要首先厘清经验、核心经验、关键经验、经验与知识的关系。讲座中，余姚市市实验幼儿园的罗娜君园长将数学分成了图形与空间、数与量两大块，又将其进进行了细致的划分，针对小中大不同年龄段幼儿学习的核心经验做了详细解说。其他几位老师也从各个领域出发为我们解读了经验与学科知识的关系，让我们了解到关注儿童学习核心经验的重要性和必要性。面对“核心经验”引发的争论、争鸣和困惑矛盾，我们的态度应该是：要正视它，而不能回避它；要认识它，而不能压制它；要研究它，而不能害怕它。
在我从事幼儿教育的13年里，从《刚要》到《指南》，再到“核心经验”的学习。我们发现，对各领域教学知识的忽视，必然导致整合课程的质量低下，优秀教师与普通教师之间的最大差异之一，在于前者比后者对教与学的过程理解得更加清晰深入。因此我们要去认识核心经验，学习核心经验，掌握核心经验。这就对幼儿园的教研工作带来许多的压力，我们要组建学习共同体，在反思性实践中不断提升教师的ＰＣＫ，通过更加专业的教学研究，促进自身的专业发展。
这几天的培训，是一次头脑的风暴，是一场心灵的洗礼。在反思中学习，在学习中感悟，在感悟中成长。感恩宁波大学组织的本次培训，这里是教师专业成长的加油站。要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。
宁波市骨干教师培训班 第二组 李悦
2018年11月
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0448d578a66e58fafab069dc5022aaea988f4147.html
文档为doc格式