从学校特色建设看校长推进力

从学校特色建设看校长推进力

重庆市沙坪坝区土主镇小学：陈畅

“办学特色”是衡量一所学校办学水平和人才培养素质的重要标准，也是学校生存和发展面临的重要问题。烈士墓小学地处歌乐山脚下，紧靠红岩烈士陵园，作为处于沙坪坝区边缘的一所小学，如何通过深入挖掘自身优势，彰显办学特色呢？在我们的印象中，烈士墓小学充分依托烈士陵园这一教育主阵地，把它与学校的德育工作相融合，坚持以革命传统教育带动行为养成教育，从而使学校的德育工作获得了巨大的成功，并形成了鲜明的特色，在市、区都有较大的影响。就是这样一所有着鲜明特色的学校，如何在当前社会发展的背景下，处理好传统与现代，继承与发展，继承与创新的关系？使学校的发展能够在办学特色的助推下获得更强的力量呢？而在办学特色建设中校长又发挥着怎样的作用呢？通过短暂的十天实践锻炼，让我一个旁观者有了深刻的体会：要想办出学校特色，校长必须具有强大的推进力。

首先我们一起了解了烈士墓小学的特色学校建设情况：

学校的办学理念是“承传统魂，育未来人”，围绕这一办学理念，学校提出了打造“诗意校园，科技校园”的特色构想：

1、诗意校园：陈校长认为：读书应该是学校最本质的特征，是师生最主要的成长方式，而且在诗意校园的打造中，也能够继承和发扬学校的优良传统。因此，学校着力在环境营造、活动开展、制度建设上下功夫，全力打造诗意校园。

（1）、构建诗意的物质文化 ,营造诗意环境。读书需要环境，诗意环境能够激发阅读的欲望，提高阅读的效益。在硬环境上，我们发现烈士墓小学呈现出一步一景的生动氛围，他们以诗歌、词赋贯穿校园，并建起体现学校办学发展的赋文书简和让学生励志的铭文，展示唐诗、宋词、论语精华的经典文化长廊，反映文字和书法艺术发展轨迹的书法文化长廊，构建学生可以充分互动的班级图书交流中心和小书虫俱乐部。让师生在浓郁的文化氛围和书籍的海洋中学习生活，与书籍为伴，以先贤为伍，感受书的甜味和民族文化的魅力。

（2）、积累优秀诗文，增厚文化底蕴。

A、学校坚持“晨读午赏趣拓”常规读书活动。（即早晨读书二十分，中午学校起飞之路电视台美文推荐赏析，下午兴趣活动时间各班轮流到图书室阅读，拓宽视野。）B、每年五月举办校园读书节，在整整一个月的时间里推出“读一本名著、搞一次名诗朗诵会、看一部名片、学一个名人” 的四个一系列活动。（活动分低中高段进行，体现序列化。）C、组建“起飞之路”文学社，由学生任社长，张渝、胡晓燕老师为顾问，学校拨活动基金，让文学社成为孩子们圆梦的组织，并创造性地开展活动。如招聘会员，组织阅读考级定级，组织知识竞赛（模仿超级女声比赛形式层层PK），分低中高段进行“我最崇拜的中外文化名人”等小课题探究活动，每年出一本会员的创作集。（诗歌、习作）D、组建“小书虫”校园博客群，由六年级三班的张乃山同学担任负责人，周晓琴老师为顾问，组织电脑爱好者在校园网上进行交流、展示、沟通。（5）开展一年一度的书香班级、书香家庭、诗意学子的评比表彰活动。

(3)、传承中华礼仪，培养诗意个性。

A、让“三字经、弟子规、论语、曾广贤文”等经典进入朝会课程。B、骨干班主任编写具有学校特色的“烈小礼仪常规三字经”或“创新拍手歌”，让学生诵读传唱，让文明成为学生的习惯，让创新成为学生的习惯。C、充分发挥学校的赋文、铭文的育人作用，解读赋文、铭文并编写成册，每班一份，让学生诵读，激发学生热爱中华传统文化、热爱学校的美好情感。

(4)、建立有效制度，保障顺利实施。

制度是规范行为、养成习惯的外部强制力。学校在书香校园初创时期，将以制度的强制力来规范，引导师生读书，养成读书的习惯。学校将把读书作为教师业务发展的主要指标进行考核，并建立《教师读书笔记月查制度》、《学习型教工评比办法》，让教师成为书香校园的积极创建者和学生阅读的有效指导者。学校逐步推出《书香班级建设标准》、《书香家庭评比办法》、《诗意学子评比办法》，使榜样发挥激励带动作用。

2、科技校园。陈校长认为：未来是科技的世界，烈士墓小学以“科学思想、科学方法、科学知识、科学精神”相统一的科技教育为载体，培养学生爱科学、学科学、用科学的能力和习惯。

（1）、环境育人

建立校园科普知识宣传阵地，营造良好的科普教育氛围。硬件方面，完善学校科技实验室，建立科技作品展览室和科技小组活动室等功能室。软件方面，加强校园科普动态宣传渠道与氛围，特别利用墙壁、宣传橱窗、黑板专刊、校园网站、校园广播、闭路电视系统等及时播报（放）科普新闻,宣传科普知识，做到天天有科技新闻、周周科技广播、月月有科技录象，使校园时时处处有科普气息。

（2）、课程育人

科普教育与学科课程、校本课程相结合，深入开展科普教育。首先，老师们必须上好科普学科教育课，（如：科学、综合实践活动课）落实课程目标，达到教学计划的要求，让学生既掌握科学知识又提高实践能力。其次，开发科普教育校本课程，让科普教育贴近学生实际和学校实际，体现针对性和连续性；成立形式多样的科普教育兴趣活动小组，有固定的活动时间和活动场所，让孩子们在实践活动中去磨练，尝试成功的喜悦，增强探究的热情，培养科学的意识和习惯。如：科普创新发明小组，航模船模设计小组，信息技术小组，生物种植小组，气象检测小组等。另外，在其他学科的日常教学中，要结合学科教学内容适时渗透科普教育价值，使科普教育深入人心。

（3）、活动育人

开展丰富多彩的科普实践活动是科普教育得以深入开展的关键。学校将开展坚持科普教育周、科技活动月等活动，从班级、年级、学校三个层次为孩子们创设形式多样的科普实践展示和评比的舞台。（如：科技小报展示、科技知识竞赛、科技小发明评比、模型制作竞赛等）。通过这些活动来扩大学生科普实践参与面，激发他们的科普热情，在活动中接受科普教育。

（4）、注重评价

建立科学的评价机制是科普教育得以有效开展的保证。一方面，针对学生在科普活动中的参与情况、活动效果等方面内容，建立学生评价奖励制度，定期评比科普活动先进个人和先进集体。另外，学校将主要围绕“科普氛围营造”、“课程育人效果”、“科普活动成果”等方面的内容，把科普教育教学情况纳入教师的业绩考核中，建立相应的教师评价奖励制度。以此来监督和衡量科普教育过程和效果，促使和激发全校师生扎实深入开展这项工作。

（5）、分层推进

根据科普特色学校创建工作的特点和学校的实际情况，决定了创建工作必须遵循“点面结合、分层次分阶段推进”的原则。基本按照“科普宣传营造氛围——设置课程人人参与——展示比赛提供平台——整合资源构建网络”四个层次和阶段有侧重地进行创建。

通过对烈士墓小学校园特色的了解，我们可以清晰地看出在这一过程中校长所起的作用，她的工作为学校特色的打造提供了强大的推进力。

一、校长的办学思想是形成特色的关键。校长作为学校工作的设计者、组织者和管理者，她的办学习思想会影响到学校办学的目标设计、价值追求、调度定位，对办学特色的形成起着主导作用。办学特色是校长个性特征的外显，不仅体现着校长独特的办学理念和价值取向，而且再现了校长自身的工作的威望和行为风格。陈校长作为一位女校长，身上就不可避免地散发着女性所特有的感性色彩。而正是这样一种在感性和理性中寻求的相对平衡，给了烈士墓小学一种既有传承又有创新的特质。她在确定学校未来的办学特色时，始终坚持既要承“传统魂”，又要育“未来人”。正是在这样一种清晰的办学思想指引下，我们可以看到，不管是在烈士墓小学的物化校园文化，还是在老师和学生的内心深处，都始终有这样一种共识，而这种共识的形成正是在校长坚定的办学思想引导下形成的，也正是因为有了这样一种得到广泛认可并得以坚持的办学思想，烈士墓小学形成了一股合力，有力地推动了学校特色的打造。

二、校长对特色项目的确定是形成特色的前提。学校特色是学校建立品牌、提高社会区分度、提升声誉的重要途径。因此，校长在选择确定什么项目作为学校的“办学特色”是十分重要的。它既决定学校发展和学生发展的方向，也决定学校最终能否形成“特色”并不断取得“特色效应”。在这个过程中，校长应该集思广益，把特色项目的确定融入到教师的日常工作之中，取得教师的共识。烈士墓小学在选择特色时，充分考虑到校内外的各种影响因素，其中既包括学校的历史传统、现有的师资状况、学生的发展实际，也包括校园所处的外部环境、家长的情况分析等，最终提出了“诗意校园”和“科技校园”两个方面的发展特色。因为这一方向是基于烈士墓小学的实际状况，有其科学合理性同时适宜操作，因而能够取得广大教职工的认同，从而为工作的顺利开展提供有效的前提。

三、校长对制度的完善和工作的全面推进是形成特色的保障。学校的特色，体现在学校工作的各个方面，具有全面性、整体性，应该成为全体成员的共同追求。只有确立明确的办学目标，站在学校发展的高度将目标合理分解到学校工作的方方面面，全校一盘棋。只有全体成员都在坚持不懈的为之奋斗，有了全体成员贡献出的一股股涓涓细流，才能成就学校文化的特色江河。也只有这样，才能彰显学校特色。现在的学校管理倡导“依法治校”，一项工作要得以深入持续地开展就必须依靠科学的制度建设。学校特色作为一项复杂的工程，更需要全体教职工的共同努力，因此，建立合理有效的制度是必须的。而这一过程必须依靠校长的组织与完善。在烈士墓小学的特色学校建设中，我们发现：校长在这一过程中通过群策群力、集思广益，制定出了一套较为完善且行之有效的制度，其中既有学校的管理制度，也有相应的评价机制，从而有效地保证了工作的顺利开展。有了制度的保障，工作能否全面推进是特色学校打造的一个关键。学校特色文化建设是一项长期工程，具有整体性。系统性和长期性。学校要整合各项工作，学会用一条线来贯穿学校的各项工作，力争在办学过程中通过学校的方方面面体现出学校的特色。这就对校长提出了很高的要求。学校工作涉及方方面面，如何将它们串成一个整体，这就需要校长有着清晰的办学思路，站在一个较高的位置，用一种较为宏观的眼光、统筹的思想来安排部署学校的各项工作，从而用有限的人力物力和财力打造出学校的特色。在烈士墓小学，我们就清晰地看到了这一点，不管是在学校的物态文化建设上，还是在学校的活动组织上，甚至是在班级的学科教学中，我们都能看到校长正在积极引导教师们也同样以一种整合的眼光来共同推进学校特色的打造。

有句俗话说：一个好校长就是一所好学校。通过在烈士墓小学的实践锻炼，通过在这一过程中的学习和体会，我更深刻地领悟到了这句看似简单的话语中所蕴含的深刻含义。也更为深刻地领悟到了校长对于学校工作开展所具有的强大的推进力。

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