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16找骆驼

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16* 找骆驼

教材简析
《找骆驼》改编自阿拉伯民间故事，讲解并描述了一位老人虽然没有见过商人丧失的那只骆驼，却依据视察到的现象精确判定出骆驼的特征，指引商人找回了骆驼。课文以“找骆驼”为线索进展表达，起因、经过、结果非常清晰。在表达中巧设悬念，引人入胜。文章开头并不急于讲明老人是依据什么知道骆驼特点的，而是讲老人非常详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的根底上，养成细致视察、勤于思索的习惯。学情简析
这是一篇略读课文。情节简洁，对话较多。学生已经驾驭了必须的自学方法，能够运用这些方法读通课文，了解课文大意，同时提出自己不明白的问题，及同学合作沟通。设计理念
“阅读是学生的特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的自读实践，应当让学生在主动踊跃的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”〔课标语〕。对于供应应学生独立阅读的略读课文，更要表达这一特点，放手让学生自己把课文读懂，并在读中驾驭读书方法，提高阅读实力。目标预设
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是怎么知道丧失骆驼的特点的。 3、养成细致视察及谨慎思索的习惯。教学重点
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道这些特点的。教学难点
理解老人为什么能够指引商人找回骆驼。教学打算
CAI课件。教学时间一课时教学流程

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一、设疑导入，提示导学
１．设疑导入。同学们，在离我们很遥远的亚洲西部，有一个神奇而漂亮的国家，那就是阿拉伯，阿拉伯人和中国人一样，有几千年的文化历史。阿拉伯商人有很敏捷的经商头脑，早在一千年以前，他们就骑着骆驼，冒着风沙，沿着古老的丝绸之路，来到我们中国贩卖毛毯、宝石和香料，然后把金银和茶叶运回祖国。他们运输着沉甸甸的货物，在燥热干旱的沙漠中一次又一次地穿行，靠的就是一种能吃苦耐劳的动物——骆驼。〔板书：骆驼〕 2、有一次，一个商人丧失了一只骆驼，他可急坏了。〔出示句子：从前有个商人丧失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很焦急。〕指名读。到底这个商人最终找到骆驼了吗？是怎样找到的呢？今日我们就学习课文《找骆驼》。〔补充板书课题〕
3、齐读课题。
4、提示导学。这是一篇略读课文，略读课文该怎么学？〔我们可以依据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。〕〔课件出示“阅读提示”〕学生自读“阅读提示”。二、自读课文，整体感知
1、商人丧失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？请同学们用自己喜爱的读书方式把课文读正确、读通顺，并想一想“阅读提示”中的第一个问题：商人丧失的骆驼有哪些特点？
2、为了找到骆驼，商人想写一张寻物启示，请大家帮帮助。〔出示格式：
本人丧失一只骆驼。这只骆驼……〔写出特点〕有知情者请速我及联系，本人不胜感谢！〕
3、沟通。
4、可是一位老人，他在没有看过这份寻物启示的状况下，却对这只丧失的骆驼了如指掌。你信不信？〔指名分角色读1-9小节〕指导读好对话。三、合作探究，解决问题
1、看，商人生气了。是啊，老人既然说自己没见过商人的骆驼，可又为什么对他的骆驼了解得这么清晰呢？是老人在撒谎吗？那么老人做出这样的判定依据是什么呢？默读第10小节，划出老人判定的依据，并想一想为什么能这样推断。
2、说一说：用“因为......所以......”或“之所以......是因为......”来说说老人是依据什么知道骆驼的有关状况的？

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3、质疑问难。
解决了刚刚的问题，你们的脑海里会产生新的问题吗？
学生可能提出“老人为什么望见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛呢？”、“老人为什么望见骆驼啃过的树叶留下的牙齿印，就知道它缺了一颗牙呢？”、“老人为什么叫商人顺着脚印去找，而不顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找呢？”等问题。
教师可以引导学生采纳做一做〔效仿骆驼左脚有点跛走路，谈谈感受。〕、辨一辨〔课件出示三张树叶，辨一辨哪张是缺了一颗牙的骆驼啃过的树叶。〕、议一议〔顺着脚印去找比顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找好在哪儿？〕等方法解疑。
4、指导读好老人的话。
5、启发思索：读了课文，你觉得老人的哪些品质值得我们学习呢？
〔鼓舞学生畅所欲言，可以从老人留心生活，擅长视察，勤于思索方面来说，也可以从老人乐于助人方面来说。〕四、角色朗读，表现人物
1、小组内安排好角色，想一想商人和老人对话时的心情怎么样？探讨一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并相互评议。 2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。五、单元总结，延长课外
本单元四篇课文《找骆驼》、《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》都告知我们一个什么道理？
〔告知我们，通过细致视察和谨慎思索，就能发觉事物的很多微妙。〕还有很多的文章也像我们这个单元的四篇课文一样, 告知我们通过细致视察和谨慎思索，就能发觉事物的很多微妙。如有关推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》等。教师建议大家课外用这个单元学会的方法去读读这些小说，同学之间相互沟通沟通自己的学习收获。

附板书设计：
16* 找骆驼
骆驼特点判定依据
左脚跛脚印右深左浅
驮着蜜和米路左有蜜右有米

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缺颗牙齿树叶上牙齿印作业设计必做：
1、读背老人说的话。
2、用“……是因为……”写话。选做：
看推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》

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