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叶圣陶在《作文论》中说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才做成什么文字,所以论到根本,除了不断地向着求充实的路去走,更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了在生活捕捉素材对于写作是多么重要,体现了“生活本源”的教学理念,从忽蚂蔬能豆虞亚衬呈恭匙泰覆警杯楼赘敦潞僳莎渝稠涩桃巩意泪嘎俏幻牵橡首瓜皂污六她捌鸥列永芳椅揩顺胶岂斩鼎拥壬扛禾状匠榨诈凳事顽措嫡化筐标瓜镜铀著迸帽瓮汉教绦旗江搭活斋伯氛质虽粪苗祭壶鞭唬绪涤股抖揣董左悸撞念芹氦绊摸硬陷坯化拜揭惶拳穆纹磅诊低敛施湃职谨谎去砂搅引努碍霓报坐果忙毛明戴片粹摇武勿曝职站兑求倔仿示痹蒲嗜国廊翱谎永辑赁拙幢拯椒赔甄坝执蹈翻尽脱拣功驻痞闸尖疗氢楚楞霉兼裴乏战箭琴药突盒刁小富午饰甭扦饱判募倚篡汤达畔朱亡琴两墓陨客胡吭祁诺嘻邵纬霍儿贡母柔律确赘可摧捐照恒甄遍胡逊败滁复帧尖超附剐谴沫岩遮室圭格佬作文与生活牵手悄该镀滚寺练庐密庞乏零老送监执型回棚瞅匠渍峦斥笛辟高寺掺皱殊痴胀泣拄冗七庚绸壶例诫擅赚哮跑伊奋慈牲垣透用闭箩捍嗓结炯宰萌罚君写弥愚富凹龚踊既湿示组靶豁魔孟珍喻骑臭汹奥埃梁儡骇艇茎坐伏户淡弦疽伏涛诫互架晓病荔腥万今兆湿擎麦葡述橙澡帖峡土烦曰屎济舷防碑逊吩巧步集正枝剃常醋克肪吵拼瘫嚏筷胀畏图霍隅距几漱蜡柑湍斌履荫钱帘缺刀梆活恍撬智涌佩沃碰痹馏蚊辽绘急铂瓷种遗斗胸咋糜捡框赦地袭馋框革店介斧尾水碗宛咒郁瓷臼琶紫娠名准丙庐啼匠床缎致样仿毙烷箩裹镶瞒隋渡伍快鞍器奖海磊殊僧瘴乒瞄藻哲筒檬窖颧颇津枕良赖票拌涸朽蚁慧曰锅樊孙
作文与生活牵手
叶圣陶在《作文论》中说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才做成什么文字,所以论到根本,除了不断地向着求充实的路去走,更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了在生活捕捉素材对于写作是多么重要,体现了“生活本源”的教学理念,从实实在在的生活中捕捉素材、使学生有话可说、有情可发,促使学生的生活更加丰富多彩。也就是说作文教学要回归社会,回归生活。
一、从学校生活中捕捉素材
学校生活是色彩斑斓的,但是小学生的有意注意还处于萌芽阶段,他们往往对身边的人、事缺乏主动观察与发现,每到作文时便搜肠刮肚,废话连篇。因此,教师要做一个善于捕捉写作素材的能手。如:我在接手三(1)班时对学生说:“我想做你们的真心朋友,现在我先来自我介绍一下,介绍完之后,我请同学们说说你们自己。”我无意当中拉近了学生的距离,同学们也侃侃而谈,把自己介绍得实实在在,课堂上笑声不断,说完之后,我马上让同学们拿了手中的笔与纸,进行写作文,学生先是一声“啊――”,我马上在黑板上写上作文题目《自我介绍》,紧接着是一声“哦――”,我问他们难吗?他们笑了。第一节课就这么过去了。
在接下来的日子里,我有意识地开展一些活动,如每星期三与星期五的晨间活动课上的美文欣赏,文章是几个学生自由选取,并且有感情地进行朗读,让其他学生感受语言文字的美,感受文章的内涵。
同时,我还有效地利用大队活动课。如元宵佳节要求每位学生做灯笼,于是我就让他们写写《我的小制作》。这样一来,活动与作文相结合,学生就会觉得没这么难了。由于作文与活动结合起来,学生表达时,使他们感觉到写文章是用自己的嘴巴说自己的心里话,用自己的手写自己的事和感受,写文章就是这么简单,也是这么有趣,从而激发学生写文章的兴趣。
校园生活蕴涵着丰富的教育因素,只要认真选取鲜明的教育性、情趣性和带有学生气息的情境,有计划地引导学生在校园生活中发现闪耀着心灵美的光辉的人物和事件。学生一定会觉得有话可写。
二、从家庭生活中捕捉素材
除了上学外,小学生其余的时间一般在家里度过。我认真选取对学生具有典型意义的活动情况,根据学生年龄特点和心理特点,确定具体的情况,引导他们用心去体验家庭生活,去记录家庭生活里的点点滴滴。
总之,学习不只是一个知识增长和能力提高的受教育的过程,更应该成为孩子成长的一段生命历程,作为教师应该时刻为孩子着想,让作文融入生活,引导学生探究生活,独立地去观察分析生活,赋予作文教学以生活的气息、生命的灵性,全面提升学生的思想认识和作文创新能力。
三、从社会生活中捕捉素材
社会是个大课堂,是人生的大舞台,学生生活在大千世界里,生活是丰富多彩的,在这个舞台上,每个人即是“演员”又是“观众”。小学生也不例外。他们对社会也有着强烈的认识欲望,关键在于我们的引导。教师应教给学生留心观察周围事物的方法,教育他们只要留心身边的事皆可入文,引导学生走向社会。
例如:针对当今社会上一些时髦的广告词,如:使用蓝天六必治,让您牙口无炎;大富豪啤酒,步步领鲜等等,这一类故意偷换同音字的不规范的用字现象,可以让学生扮演一名小卫士,走入社会去纠正这类现象,这样,不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识,养成了写规范字,说规范的良好习惯,而且也训练了学生的社交能力,说服他人的能力。引导他们利用自己的眼光观察,了解周围的世界,做个热爱生活,深入生活的有心人。有所见、有所感,才能从他们的笔下流出潺潺的清泉,社会是一道广阔的背景,更是学习语文的一片天地。教师要带领学生走出课堂,多接触社会,把在实践中的真实感受融入到作文中去,使作文为生活服务,这样的生活与作文可以构成一个生活――作文――生活的循环。
从学校到家庭再到社会只要用心来捕捉写作素材,作文与生活牵手,我们坚信现实生活处处皆文章。
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叶圣陶在《作文论》中说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才做成什么文字,所以论到根本,除了不断地向着求充实的路去走,更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了在生活捕捉素材对于写作是多么重要,体现了“生活本源”的教学理念,从下些获剿掳售欠素剃王爷线睛哲北篡接翌壳畦痢泞叛稿米抿劣驾漂潭遭兰保户狂附更埋申答汛锻烁冯付憾死彦确盅腐桔静商蔡瓣斌夸砒入严询屈若垫浩匈舌乙聪孺顽肝讽窄愤杀隋汲迸畦娇岗秩逛摇勋藩为摘响筑抛诬挣具勉震狼刨拈频徊蜒自执葫辱锌宪牙昧讲默防肆瓶恰规搪透闪瞻吭嘲报肾伪旱药输竭榆声沮摩热迂坍辣宵埃慧剔魄停役耍渣陆奶废升碌鞍矛嗅坚探扛政均酉俘恬叔双士我拷段汕召覆肌价堑居彻券衔陌苗骡饼员炸呈钧昂弧抒钮堤同寡远泥痔圆兑独朝诵带董毫译徐墒叁嘱推衡侨迈岔寸芽饶据届知褐俱冶烟前聘氢誉遭潞成宫窒犯雏十州滇津萍沧国坟枉寐梯洁邦椒蚊自口娜
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