散步说课稿6

《散步》说课稿

一、教材分析　

我说课的内容是义务教育课程标准人教版语文七年级上册第二单元的课文《散步》。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、学生分析

七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。

三、教学目标

【知识和能力目标】

1、积累“分歧、信服、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

3、品读文章清新质朴的语言。

【过程和方法目标】指导学生在阅读中圈点勾画，品味画面的优美和细节的动人。

【情感态度价值观】引导学生用心发现亲情，增强尊老爱幼的传统美德。

四、教学重点，难点

教学重点

1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

教学难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”)

五、教法学法

七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：

　教学方法：情境导入教学法、 诵读教学法 、多媒体辅助教学法

学法指导：圈点勾画 、 朗读感悟

六、教学过程

(一)情景导入

(二)、朗读课文，感受亲情

1、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。

2、检查阅读效果：（思考问题）

（1）散步的时间、地点、人物?

（2）散步中发生了什么事情?结果如何?

（3）从散步这一小事中，我们可以感受到这一家人怎样的关系?

(三)精读课文，探究美点

1、语言美

　　(1)用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。

　　(2)采用“我最喜欢的是，因为它美在——— ”的句式，谈谈你喜欢的理由。

　　(语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。)

　　3、景物美

默读课文，请画出文中的景物描写，并分析其作用。(在课本上做标注)

(四)理解主题，升华亲情

　　一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。理解课文最后一句话的深刻含义。

“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

七、教学反思

通过本节课的教学我认为自己对教材的把握还不够，未能很好的吃透教材，这与自身的水平有直接关系。自己的文科学的就不咋样。再者就是学生的积极性未能调动起来，课堂气氛不够活跃。最后希望在坐的各位同仁能够提出宝贵的意见和建议，我将虚心学习，从而提高教学效果。我的说课完毕。谢谢大家！

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