《怀念母亲》第二课时教学设计
课题教材分析
6、《怀念母亲》学习内容学习目标
上课时间
备课人
马惠
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬1、有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。引导学生抓住文中的关键词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕。
教师活动设计
1、出示第1自然段。课文以“怀念母亲”为题，写了哪两个母亲？（板书：生身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇敬、挚爱）
2、出示第7自然段，齐读，说说与第1自然段的关系。在国内，我只有可能怀念一个母亲（生身母亲），到国外后，我怀念的是（两位母亲）。
3、上节课我们已经通过关键词体会到了作者对生身母亲的怀念之情。这节课我们跟随作者到国外去，抓住文中关键词句研读课文，用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。
（一）提出学习要求：
1、默读课文3-6自然段，边读边把文中描写对生身母亲和祖国母亲的怀念的词句，用不同的符号划出来，反复读一读，说说你从中体会到了什么，是从哪些地方体会到的？体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。
2、读完的同学快到小组里去，把你划的词句与体会跟你的伙伴一起交流一下，把你划的词句读给你同伴听听。
1.教师巡视，相机指导
学生活动设计1、学生齐读第一自然段，回顾两位母亲分别是：生身母亲、祖国母亲，以及作者对两位母亲的崇敬、挚爱。2、学生齐读第7自然段，了解前后呼应的写法。
学习重点学习难点
教学过程设计一、导入新课出示目标
二、设置提纲引导自学三、小组交流合作探究
1、学生边课文3-6自然段边思考，在书上做相应批注
2、准备交流内容
1、小组交流自学成果
预设一1、学生找到相应语句
1
四、设置提纲引导自学
1、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（1）从哪体会到作者对两位母亲的怀念？
（2）你知道“频来入梦”的原因吗？
预设二 