浅谈小学语文教师怎样写好教学反思
作者：王世芳
来源：《课程教育研究》2020年第05期
【摘要】教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，是教师提高个人业务水平的一种有效手段，对教师的教学实践能起到积极的指导作用。全文共分为以下几个部分：一、什么是教学反思;二、教学反思的必要性;三、教学反思的要求：1.教學反思需要跳出自我，2.反思要有韧度，3.反思需要积累;四、写反思的方法：1.写教后“笔记”，2.分析讨论，3.实践与反馈。
【关键词】小学语文; 教学反思; 必要性; 价值; 方法
【中图分类号】G623.2 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0026-02
一、教学反思的概念
教学反思，是教师对教育教学活动的进一步认知，进一步思考。即教师在教育教学结束之后，将课堂教学中的闪光点、失误点、发展点与疑惑点进行记录，与课前预设的教学效果进行比较，本节课有哪些优点，有哪些不足之处，近而总结、归纳教育教学经验，为以后提高教学水平铺垫基石。
二、教学反思的价值
一直以来，我对教学反思必要性的认识很肤浅，认为只要备好教材，备好学生，对工作认真负责，有没有教学反思感觉不很重要。殊不知教学反思其实是教师提高教学水平的一种有效手段。因为只有写好教学反思，才能让教师收获一种好的方法，好的教学效果。
教师就是在不断地学习，不断地实践，不断地总结，不断地反思中成长起来的，反过来这种学习、实践、总结、反思又对自己的教学起着积极的指导作用。 目前我这边的很多教师都已经能从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教学案例、教学故事或教育心得等来提高教学质量。教学是分阶段的，每个阶段性的教学活动结束后，教师如果能够及时进行反思总结，可以使教学经验程式化、教学方法系统化，教学问题直观化;在课堂教学后及时反思、及时地总结教学中的优点，发现不足，找到不足原因及解决问题的办法，接下来再次研究教材、研究教法和学生，优化教学方手段，积累自己的教学经验;这是将教学实践经验系统化、理论化的过程，有助于提高教师教育教学水平，从而使教师经验理论上升到一个新的高度。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/004a1b985dbfc77da26925c52cc58bd630869355.html
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