习作：那一刻，我长大了
教学目标
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成善于察觉变化、感受生活的好习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学习本单元课文的写法，把成长过程中印象最深刻的事情写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录自己的真实感受。
4．引导学生通过写作实践，感悟成长的酸甜苦辣，感受分享、表达的快乐。
重点难点
学习本单元课文的写法，把自己成长过程中印象最深刻的事情写清楚，还要把自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录自己的真实感受。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？这次习作，就让我们来写一件成长过程中印象最深的事情吧。记得要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那些事件细节写具体，记录当时的真实感受。
二、文题展示
每个人都在经历着成长，成长过程中的哪一瞬间、哪一件事让你印象最为深刻呢？
是你过生日，妈妈给你切蛋糕的时候，你发现她的眼角出现了浅浅的皱纹？
是最近你爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给你买双新球鞋。你接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的？
是上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，你忽然对自己充满了信心？
……
想想成长过程中让你印象最深刻的是哪一件事，把它的经过写清楚，把你受到触动的那些细节写具体。
学习本单元课文的写法，围绕长大的某一瞬间或某一件事情，把自己的真实感受融入字里行间。
同学之间互相分享自己的成长感悟，并根据同学的意见进行修改。
三、写作指导
1．审题立意。本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。首先理解“长大”，长大不仅仅指年龄的增长、体形的变化，更重要的是心灵的成长——学会了思考，学会了反省，学会了勇敢，学会了明辨是非，学会了为他人着想，学会了承担责任，学会了感恩回报……所谓成长的意义，就是做了以前自己不能完成的事，懂得了自己以前不明白的道理，感觉到自己由幼稚走向成熟(坚强、自信、宽容、坚持、有爱心、有担当等)的变化。然后理解“那一刻”，它告诉我们在文章中要突出让自己成长的事件细节，尤其是对表现文章主题的“那一刻”的刻画。而“长大”二字则要求我们写出真实感受，包括自己的内心触动，甚至是震撼。两者相辅相成，不可分割。本文适合写成记叙文，题目可以根据选材或抒情的需要自己拟定。
2．素材选择。可以选择近期发生的事件来写作；也可以选取自己成长过程中前后经历的两件事，互相形成对比，来突出“我长大了”这一主题。
(1)在挫折中成长。可以叙写一次沉痛的教训、一次失败的痛苦或是遭人误解的苦闷，写一写这些挫折如何磨炼了自己的意志，提升了自己的修养，完善了自己的人格，让我们学会坚强、达观、锲而不舍。
(2)在反思中成长。成长的滋味五味杂陈，我们的烦恼可能来自生活中的琐事、繁重的课业、家长和老师的批评、与同学的交往……假如我们能设身处地为他人着想，多些冷静的思索、宽容的谅解，我们的很多烦恼就都可以释然。当我们学会了反思，学会了体谅他人，学会了理解爱、回报爱时，我们就长大了。
(3)在感悟中成长。成长的路上，万事万物皆可成为我们的老师。一本书、一件事、一句话，大自然中的一花一草一景一物，都可以给予我们启示，供给我们成长的养料，为我们的成长提供契机。
3．谋篇布局。可以围绕确定的主题，按事情发展的先后顺序，先写自己对“长大”的理解，并抒发自己渴盼长大的心情，然后叙述一两件典型的事例，通过故事情节、人物表现等来说明自己是如何“长大”的，最后写出自己的成长感受。也可以先写自己“长大”后的感受，再采用倒叙、追忆的形式叙写事例，最后简要地写出更深层次的感想总结。总之，最好以“总—分—总”的结构形式来布局全篇，这样可以使文章首尾呼应、结构完整。
4．写作方法。行文时要注意记叙得当、重点突出。
(1)记叙得当是指叙述要完整、具体、生动，要有详有略。完整的叙事，要求交代清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。叙事离不开写人，叙事生动离不开外貌、神态、语言、动作、心理等描写手法的运用，同时还要结合环境、细节等描写手法来表现具体形象的场景，再辅以恰当的修辞手法，让读者有身临其境之感。
(2)所谓“重点”，就是文中最能体现主题的那部分内容，因为它直接关系到中心思想，所以要详写。而我们在写作时，往往容易欠缺细致的描写，只作简单、空洞的事件复述，甚至完全没有抒情或议论，这样的文章会由于缺少细节、缺乏情感而显得干瘪无味。最后，别忘了还要记录下自己当时的感受，说真话，诉真情，才能让文章充满感染力。
四、范文评析
那一刻，我长大了
天空下起了小雨，暗沉沉的，像一个想哭但又不能哭的孩子，憋得慌。忽然，一道闪电将天空劈成两半，“轰隆隆”一声巨响，教室里也响起一片尖叫。望着随之而来的瓢泼大雨，我发愁了：没带伞，该怎么回家呢？外公会准时来接我吗？
放学了，我急急忙忙地拉着一个有伞的同学，奔向校门口。一把把花花绿绿的伞，为雨搭建了一个绝妙的舞台，任性的雨点儿纷纷落下，在伞上蹦蹦跳跳，奏出一支辉煌的交响乐。不仅如此，风也大了，我紧了紧外套，望了望四周，一边埋怨外公没有出现，一边搂着同学的肩膀小心翼翼地走出了校门。
雨越来越大了，路面早已积满了水，不住地往裤子、鞋子上飞溅，我的裤脚很快就湿了一大片，皮鞋里也灌满了水。冰凉的雨水甚至还顺着伞尖偷偷溜进了我的衣领里，简直难受极了。“外公也真是的……”正当我又一次抱怨起来时，忽然看见前方出现了一个身影，罩着一件大大的雨衣，腰背微微驼着。再走近些一瞧，那不是外公吗！外公也看见了我，乐呵呵地向我小跑而来，递给我一把伞。“没淋湿吧？”外公关切地询问道，“雨太大了……实在走不快，来迟了，嘿嘿！”“哼，我裤子都湿透了！”我没好气地接过伞，跟同学道别后，一个人迈开大步就走，留下外公在后面慢慢地跟着。
雨渐渐小些了。我望着路上不再慌忙赶路的行人，看看手中的雨伞，伞柄上还有外公握后留下的余温，突然感觉心里像打翻了五味瓶一样，特别不是滋味。我不由得放慢了脚步……
到家后，当外公脱下雨衣时，我愣住了：他浑身上下竟然全湿透了！“愣着干啥？赶紧去换条裤子，再用干毛巾擦擦头发。快去！”外公催促着我，丝毫不顾自己脚下已聚了一滩水。这些话在我耳边变得模糊，脑子里只剩下刚才雨中的一幕。外公这五年来一直尽心尽力地照顾着我，可我却一直身在福中不知福。这五年来，外公为了接送我，不顾风吹日晒，不顾雨淋霜冻，他的白头发都多了，可他从没有抱怨过，而我却……
窗外，雨停了，乌云渐渐散开。望着碧蓝碧蓝的天空，我发现，那一刻，我长大了。
总评：这篇习作讲述了一件生活小事——雨天放学，平常准时到校接“我”的外公意外迟到了，“我”因为衣裤被打湿而满心抱怨，却在发现外公为了接“我”而浑身湿透后，开始反思自己的自私、不懂事，最后学会了理解、体谅和感恩家人，并由此收获了成长。文章按照事情发展的先后顺序来写，结构清晰，叙述完整，有详有略，首尾呼应。开篇的环境描写为下文故事情节的展开创设了背景。运用比喻的修辞手法，表现了下小雨时的天空特征，十分形象、生动。文末点题。再次运用环境描写，表现了“我”经历了这件小事后懂得了体谅家人，获得了成长。文中恰当地运用了多种描写手法和比喻手法，绘景生动，写人形象，抒情自然而又真挚，值得我们学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0026bcc0720abb68a98271fe910ef12d2af9a930.html
文档为doc格式