第五单元 Where are you going

第五单元 Where are you going?

学段：小学 年级：四年级 学科：英 语

单元：第五单元 课型：新授课

课题 ：Unit 5 Where are you going?

主备学校：安定区北关小学

主备人：王雅玲

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book.

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book.

教学难点：

通过学习，能够用英语描述自己要去的目的地。

教学环节：

一.学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book.并能在实际情景中灵活用运。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1.让学生想想自己最近的出行计划，同桌间进行简单的句型问答。

——Where do you want to go?

____I want to go … (地点)

2.做Think and tick.

（二）阅读方法

自主读单词，理解单词的意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

模仿37页例句造句，小组内交流，纠正错误。

三.展示交流（10分钟）

1.出示单词，学生试着读一读。

2.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.单词拼写

公园 电影院 商店 书店

医院 公共汽车站 买一本故事书

2.单词连线

park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book

商店 公共汽车站 电影院 买一本故事书公园 书店 医院

3.Read and complete.

板书设计：

Unit 5 Where are you going?

park 公园 cinema 电影院

shop商店 bookstore 书店

Hospital医院 bus stop公共汽车站

buy a story book 买一本故事书

课后反思：本课的单词的单词拼写较长，也不太好记忆，在学习中我所用时间较长，通过开火车、当小老师等学生感兴趣的学习方法来激发学生的学习兴趣，记忆效果较好。

第一课时 学案

预习案

1．能认识，能写会park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book.

2．初步理解句子

Where do you want to go?以及答语。

探究案

熟读单词，并能用Where do you want to go?句型以及答语

训练案

1.单词拼写

公园 电影院 商店 书店

医院 公共汽车站 买一本故事书

2.单词连线

park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book

商店 公共汽车站 电影院 买一本故事书公园 书店 医院

3. Think and tick.

第二课时

教学目标：

一、正确运用所学单词完成37页Think and tick.

二、用所学单词学习Part A 的句型。

三、完成43页练习题Look, read and match.

教学重点：

一、掌握“四会”单词：

date tomorrow Children’s Day happy work

二、 能够运用句型：

1. be going to ...

2. 学习Let’s talk 中的对话练习。

教学难点：

能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然正确。

教学环节：

一、学习目标（2分钟）

1．学习如何正确运用所学单词描述自己想去的地方。

2．用所学单词和句型流畅自如的讨论自己的最近计划。

二、自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1.复习地点名词，同桌间进行简单的句型问答。

2.完成37页的Think and tick.

（二）阅读方法

对照课本第39页，边看边练习拼写自己最近的计划。

（三）互助释疑

同桌间交流不会读的单词和句子。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三、展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述自己最近出行计划的句子。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己最近出行计划的句子。

四、点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三）用自己的最近出行计划能够熟练运用下列句型：

Where are you going? I’m going to …

五、课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

出示图片，完成填空练习。

I ( ) going to the hospital.

They （ ）going to the bookstore.

Linda is ( ) ( ) the bus stop.

She ( ) ( ) ( ) buy a story book.

(二)完成43页的练习题。

板书设计：

Unit 5 Where are you going?

__ Where are you going?

— We are going home.

__ Are they going to the cinema?

— No, they aren’t.

课后反思：本课学习了一本分补充单词，重点练习be going to …句型以及在疑问句形势下的回答，一部分学生已经基本掌握了，但还有一部分学困生需要在活动中，在生活中强化练习。

第二课时 学案

预习案

1.会读，会说句子：

Where are you going?

I’m going to…

2.会用句型:

Where are you going?

I’m going to…

探究案

熟读句子，并能用所学句子描述最近的出行计划。

训练案

（一）作业当堂清

出示图片，完成填空练习。

I ( ) going to the hospital.

They （ ）going to the bookstore.

Linda is ( ) ( ) the bus stop.

She ( ) ( ) ( ) buy a story book.

(二)完成43页的练习题。

第三课时

教学目标：

一、能听懂、会说be going to …句型及其一般疑问句，并能根据实际情况回答。

二、能灵活运用所学单词和句型向他人介绍自己最近的出行计划。

教学重点：

能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。

教学难点：

Be going to …句型应用。

教学环节：

一、学习目标（2分钟）

（一）学习Let’s learn more，用所学单词和句型描述自己最近计划。

（二）学习be going to …句型的一般疑问句，并能根据实际情况回答。

二、自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1.完成Do you know?练习。

2.用be going to …句型进行问答练习。

（二）阅读方法

对照课本第40页，边看边练习。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解描述自己的最出行计划。

（四）探究出招

小组合作，用be going to … 句型的造句并进行回答。

三、展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用be going to …描述自己最近的出行计划。

（二）班级展示

指名小组上讲台做角色表演。

四、点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生小组读对话。

（三）上台表演对话。

五、课堂作业（5分钟）

作业当堂清

(一)翻译

1. 明天是教师节。

2. 我要去看场电影。

3. She is going to work.

4. Happy Children’s Day!

（二）做调查

小组内完成41页的调查练习题。

（三）完成43页的Listen and name.

板书设计：

Unit 5 Where are you going?

What are you going to doing?

I’m going to see a film.

She is going to work.

Happy Children’s Day!

课后反思：在完成这节课后我进行了以下反思。从整体而言,是符合小学英语新课程标准的,学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习,懂得如何向他人介绍自己的学校,介绍学校的专用室,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。

第三课时 学案

预习案

1．学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述学校设施。

2. 学习be going to…句型的一般疑问句。

探究案

掌握be going to … 句型的一般疑问句。

训练案

作业当堂清

(一)翻译

1. 明天是教师节。

2. 我要去看场电影。

3. She is going to work.

4. Happy Children’s Day!

（二）做调查

小组内完成41页的调查练习题。

（三）完成43页的Listen and name.

第四课时

教学目标：

通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：

巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：

通过本课的学习，培养学生遇到困难时仔细观察，认真思考问题的品质，达到情感教育。

教学环节：

一．学习目标（2分钟）

（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

二．自主学习（15分钟）

（一）温故知新

分角色读对话，复习上节课内容。

（二）阅读方法

读课本上的故事，理解含义。

（三）互助释疑

小组内交流故事内容。

三．展示交流（10分钟）

（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

四．点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有感情读对话。

五．课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.Look, read and choose.

2.Look and write.

课后反思：本课存在着许多的不足。在小组合作交流的时候，学生在交流中自己发明了记忆词组的方法。可见，小组合作交流的学习方法培养了学生的学习能力，启发了学生的思维，但是，给孩子们表演时准备时间过于仓促，学生分配应更细致。在其它以后的教学中，应在这方面更下工夫。

第四课时 学案

预习案

自主读故事，了解故事内容。

探究案

熟读单词，并能用所学句型描述自己出行的计划。

训练案

一．英汉互译。

1. What is she going to do?

2. Happy Children’s Day to you!

3. She is going to work.

4.你们要去哪里？

5.你妈妈和你一起去吗？

6.我们要去看电影。

二．补全单词

Ch ldren’Day c n m sh p b kstore

b s st p d te t mor b a st ry b k

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fff53b2e492fb4daa58da0116c175f0e7cd119ed.html