蚯蚓的日记

蚯蚓的日记

3月20日

妈妈说我应该永远记住三件事：1.地球给了我们需要的一切。2.我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。3.绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

3月27日

我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多不少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。

蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这样想。

4月1日

爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“六早安”。

队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。

4月15日

今天我努力教蜘蛛钻地。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一堆土。明天他要教我怎样倒立走路。

4月16日

蚯蚓没办法倒立走路。

5月1日

今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。

5月2日

我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？

5月15日

今天美劳课，我们做通心面项链。我把我的作品带回家，大家把它当晚餐吃了。

5月28日

下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。

6月5日

昨天晚上我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆。扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。

6月15日

作为一条蚯蚓，有三个好处：1.永远不必看牙医。2.永远不会因为拖着泥巴进屋里而被澡骂。3.永远不必洗澡。

6月27日

作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存在。

教学设计：

一、课前交流：

1.智力比赛

2.简介图画书(绘本)

二、封面介绍

1.书名质疑

2.引导生观察图画，并进行语言表达训练。

3.作者介绍

4.师小结封面内容

三、扉页介绍

1．总领观察图中画面，感受此处的生机勃勃，并能感受故事发生的环境。

2．引出蚯蚓的一家。

四、讲述故事

（家庭篇）

1.出示蚯蚓的一家。

2.引出第一篇日记，先出图画，再出文字，引导生观察。

师小结日记的含义。

3.出示3月27日的日记。先出图引导生观察，再用语言渲染气氛，让生感受其中的乐趣。并明白一个深刻的道理：学会尊重别人。

4.除了尊重别人，还要讲礼貌，一起来看小蚯蚓是怎么做的。

引导生观察图画，出示4月1日日记内容，并引导生现场表演，亲身体会小蚯蚓的礼貌。

（朋友篇）

过渡：蚯蚓在家里的表现不错，它和伙伴之间又会发生怎样的故事呢？

1.出示4月15日的日记图画，引导生观察，并对画面内容进行猜测。出示日记内容，并引出4月16日的日记。重点引导生观察图画，发挥想像。引导生说说这两件事给人们的启示，道理解其中的道理。

2.紧接着出示5月1日和5月2日的日记，再次证明上述道理。

（学校篇）

过渡：学校生活会是怎样的？让我们跟随小蚯蚓来到美术课堂上。

1.出示5月15日的日记，通过画面引导生观察并进行语言文字训练，从中渗透蚯蚓吃大量泥土的科谱知识。

2.出示5月28日的日记，通过画面引导生观察并进行语言文字训练，从中渗透蚯蚓雨后到地面呼吸的知识。并进行思想教育的渗透——关爱小动物。

3.出示6月5日的日记，生表演感受蚯蚓的快乐并体会蚯蚓的身体特点。

（小结篇）

1.出示6月15日的日记，引导发现蚯蚓的三个好处。并能明白其中的原因。

2.出示6月27日的日记，引导生明白蚯蚓的自身价值，并能从实际行动中关爱有益的动物。

一、 再读整本书

1.小结绘本的读法。

2.出示电子书，师生共同读整本书。

二、 出示环衬及封底

1.出示前后环衬，引导生观察并选择其中的一幅编一则蚯蚓日记。提示写日期。

2.交流日记。

3.出示封底，体会读书的乐趣。

三、 推荐阅读

1.回味整节课，感受阅读的快乐。

2.出示阅读书目，让学生继续阅读这些经典的图画书。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ff77fb7c647d27284a735157.html