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小班户外教育随笔
小班户外教育随笔
发布时间:2021-04-09 来源:
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小班户外教育随笔
篇一
体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分,活动中不仅要注意到动作情节、规则对
幼儿身心发展产生的显性影响,还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系,还要
注意幼儿自身的知识经验,活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。
另外户外体育活动,要求教师准备一定要充分,选择适合本班幼儿身体发展水平的活
动,看这项活动的器械与场景的设置,规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值,
是否需要改变。还有活动后一定要分析,幼儿对这项活动感兴趣与否,原因是什么,通过
这项活动,幼儿能否获得某种积极的情感。
还有在体育活动种,为幼儿创设最大空间,开发器械包括:
1
、老器械新玩法:如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放,相叠交叉
;
引导幼儿自己创
造玩法。
2
、大胆使用新器械,发挥双主体功能,调动幼儿动力系统。
户外活动也同样要有明确的目的性,例如:两个老师商量好这周玩什么,怎么玩,分
几次玩,每次的目的是什么,最终的目的是什么。小班玩球,第一周总目的是让幼儿喜欢
玩球,能控制球,第一天让幼儿抱球跑,第二天让幼儿滚球,第三天传球,第四天拍接
球……。总之,幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。
篇二
每次户外活动时
,
我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟老师牵手当
小班长,以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越
来越多。
为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说:
“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一
下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。或者说:“你的小手热
乎乎的……”孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:
“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满
足的表情。我说:“站队吧!”话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没
有抢排头的了。先抢一阵,再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家,应该是半个心理学家。”此时,我对这句话有了更深的认识。孩
子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受
老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们
的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法。
篇三
今天户外活动,我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前,和孩子们一起进行了
热身——自由拍球活动。然后,告诉孩子们,现在我们来练习双手交替拍球,要求是——
左右手交替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小朋友喊了声:
“老师我没……”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问:“你的球没气了?”他很认真地
说:“不是,我没劲了”,看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说:
“劲是练出来的,你看老师和别的小朋友都有很多劲,”这时浩亮小朋友也接着一、二、
三、四……的拍起来,我问:“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说:“我有这些劲
了!”,“奥,那么多劲了,劲是不是越练越多啊?”他高兴地说:“是”。接下来的时间
他一可也没停,双手拍得那么欢。
这件事使我感触到,每项活动,孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓
励,只要调动起孩子的兴趣和积极性,就有使不完得劲。
感
谢
您的
阅读
,祝您生活愉快。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ff371e32fac75fbfc77da26925c52cc58ad69059.html
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