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关于语文教学心得体会3篇
关于语文教学心得体会3篇
发布时间:2022-11-28 18:38:16 来源:
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关于语文教学心得体会
3
篇
当我们经过反思,
对生活有了新的看法时,
好好地写一份心得体会,
这么做
可以让我们不断思考不断进步。
那么你知道心得体会如何写吗?下面是作者精心
整理的语文教学心得体会
3
篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教学心得体会篇
1
最近,
在高一年级初试新课改教学模式,
以学生为活动主体,
教师只是起到
画龙点睛的作用。
学生课上先自主学习基础知识,
然后请同学走上讲台,
对本课
的基础知识进行讲解、勾画,并说明自己的学习心得、感悟,最后教师再对学生
讲解的内容进行归纳、总结,并对重点、难点问题进行讲解,一节课很快就过去
了。总体来说,效果不错,但也存在很多问题。
首先,
自主学习的过程中有很多学生不按照老师的要求去做:
不看书,
不勾
画知识点,一味的聊天、扯淡,东瞅瞅,西看看,时间很快就过去了,但就是不
学习。等到找同学上去讲的时候就开始嚷嚷还没看完呢,很是头疼
!
其次,
在台上讲课的同学虽然课前有让他们准备,
但可能是紧张的缘故,
他
们在台上讲的时候不能自由发挥,
条理不清,
思路不畅,
而且和下面的同学交流
甚少。
有的时候台上同学已经开始讲下一个问题了,
可是下面的同学还停留在上
一个问题上,不知台上同学到底在讲些什么,真替他们着急!
第三,
同学讲课的时候课堂气氛很活跃。
可是,
这活跃里面却有很多人是在
起哄。庆幸的是,通过这次课,我发现了他们班的问题:帮派现象。大哥级的人
物只要说句话,其他人肯定会附和,而且声势不小!以后上课时我就有办法了:
只要制服那几个挑头的,课堂秩序就不会出现什么大问题了!
第四,有的同学讲课时声音实在太小了,以致于即使全班没有一个人说话,
后面的同学也还是听不清台上的同学在讲什么,这就容易使学生产生厌烦心理。
这一现象给我敲响了警钟:
以后上课不管什么情况,
都要声音洪亮,
要让最后一
排的同学听清楚我所讲的每一句话。
如此,
才能调动学生的学习热情,
带领学生
一起学习,而不是我自己一人在讲台上表演,其他人在下面“看戏”。
以上便是我初试新课改教学模式的一些感悟、教训。相信有了这次的经验,
在以后的教学过程中我会逐步改善,
将课讲的越来越生动、
有趣,
让学生开心地
学、主动地学!语文教学心得体会
范文示例
美国教育家杜威说过一句话:“给孩子一个什么样的教育
,
就意味着给孩子
一个什么样的生活!”是啊
,
给他们一个什么样的语文课堂
,
就是给了什么样的生
活。
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,
对于提高学生的语文素养
起着至关重要的作用。
然而,
长期以来传统的阅读教学过程中,
教师统一的要求,
划一的指导,
压抑了学生个性的发展,
忽视了学生的个性差异和学习潜能。
重理
解轻感悟,重分析轻运用,费时多而收效微,泯灭了学生的创造性思维,束缚了
学生的全面发展,使得阅读教学缺乏灵动与生气。
《语文课程标准》指出:“阅
读是学生的个性化行为,
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,
应让学生在
主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验
,
有所感悟和思考
,
受到情感的熏
陶
,
获得思想启迪
,
享受审美乐趣
,
要珍视学生独特的感受
,
体验和理解。
”阅读教
学有法但无定法
,
新课程下进行个性化阅读教学是十分重要的。
第一注重语言文字的训练,重视学习习惯的培养。老师们在指导学生咀嚼、
推敲语言文字,
探究语言文字的美妙神奇,
并没有将自己的理解强加给学生,
而
是根据学生的水平、
需要在调整,
教学非常真实。
她们或通过句式的变换训练来
体会重点词语,
或运用对比法让学生品词品句,
体会词句的细微差别,
学会准确
地运用词句,
或在想像体验中感悟品味语言……反思我们,
为了追求把课文讲透,
围绕情节内容进行提问分析和讨论谈话,
占用了大量的教学时间,
这些琐碎的提
问和多余的分析,取代了我们的语言文字训练,影响了我们的教学成效。
那么,如何在我们的课堂中进行语言文字训练呢
?
我觉得,最关键的一点是
要找准语言文字训练的点。
具体的讲,
就是在一篇篇课文中选定几个语言文字训
练的点,我们没必要教学生学习课文中所有的知识,只能根据既定的训练目标,
精选几个训练点,
即选几个供学生训练用的“例子”,
凭借这个“例子”使学生
能举一反三,逐渐练成阅读和作文的熟练技能
第二教师的导和学生的学落到了实处。
落实了学生的主体地位,
落实了学生
的学习时间。完全看得出学生由表及里的理解,看得出学生对语言品味的提高,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/febe4704760bf78a6529647d27284b73f34236c8.html
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