友谊与成长同行教案

课题：友谊与成长同行 课时：2

教学目标

情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。

【教学重点】

友谊的力量

【教学难点】

学生真正地感受到友谊的力量

前置作业：

1、学生填写课前自主学习，进行预习。

2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教 学 过 程

讲授内容

体验过程

课堂实录

一、导入新课

有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡…… 你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。

二、讲授新课

（一）我的朋友圈

阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。

幻灯：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”-《列子·汤问》

引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？

2. 生活需要友情

设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？

讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。

设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？

点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。

（二）友谊的力量

1. 朋友对一个人的影响很大

过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请完成教材41页的“朋友影响力”图。

设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？ 如果是积极的影响说明了什么？

引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。

事例：小龙的变化

小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。

一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显着，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。

设问1：小龙身上发生了哪些变化？

设问2：带来这些变化的重要原因是什么？

设问3：你从中得到了哪些启示？

点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。

2.交友讲原则，善交益友，不交损友。

设问：“益友“的标准是什么？

引导：《论语?季氏篇》 孔子言论（见幻灯）

归纳：益友就是能帮助自己上进的朋友。

追问：益友怎样影响着“我”？分析如下：

（1） 品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。

（2） 知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等；

说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。

分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观……

幻灯：关于对损友的进一步认识。

资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

启示：善交益友，不交损友

拓展：《孔子家语》文段

1. 友谊的重要性

过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生

哪些力量？

活动：续写：因为朋友，……

因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；

因为朋友，多了一份对自己的欣赏；

因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；

因为朋友，我们……

归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐； 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。

PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事

思考：

结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下

友谊的小船会说翻就翻？

学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。

比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、

相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。

教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？

一、友谊的特质

活动：运用你的经验

完成教材44页上面的“运用你的经验”，

然后与同学进行分享。

教师通过活动，归纳出：

友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

小组讨论探究与分享。教材第45页的材料

情景故事：小林和小军的故事

小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村，他住在学校。小林的学习也不是很好，但他一直很努力。小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。

小军说……

教师根据学生的分享，总结归纳出：

友谊是一种心灵的相遇

二、友谊的澄清

通过图示和学生的自身实际，引导学生了解

自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。

我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

展示情景材料“林李大战”

学生回答问题，教师归纳整理。

竞争并不必然伤害友谊

我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。

探究材料

通过学生回答，教师归纳整理出：

友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

探究材料

通过学生回答，教师归纳整理出：

友谊可以带来快乐，让人向往。

友谊也会带来困扰，增添烦恼。

经历不同的体验

累积各自的感受

澄清友谊的认识

友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。

表达自己对友谊的认识。

了解“知音之交”的典故，感受真正的友谊。

完成教材 “我的朋友图”。

联系生活实际，思考回答问题，探究新知

展开想象，体会生活离不开朋友，人生离不开友谊。

思考并畅所欲言

完成教材“朋友影响力”图。

结合完成的“朋友影响力图”回答问题。

阅读同龄人的故事，回答问题。

进一步思考问题

从材料中总结结论

按照活动要求选出最重要的三项。

组内分享自己

选这三项的理由。

合作探究

回答问题

小军会怎么说

联系自身实际

进行思考

学生思考并联系自身实际回答

学生思考并联系自身实际回答

学生思考并联系自身实际回答。小组探究，得出结论。

测评：

《能力培养》第二课能力提升

安全记实：

7.1 出勤 人；缺席 人

7.2 出勤 人；缺席 人

备注：

教学反思：