见面课：你中有我
1、问题:“听音拾趣、本能联觉、听话听声、你中有我”等四次见面课的主要目的，不是化知识为能力的一个举措
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:科学家、政治家、哲学家、诗人、士兵等，认识音乐的角度，都或多或少带有一定职业的特性。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、问题:不同个体，对同一首作品的理解上会各有视角，阐释有别，千人千面
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、问题:兴趣、阅历、知识、价值取向等不能左右一个人理解音乐的角度和深度
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、问题:德国诗人歌德说：“没有在长夜中痛苦过的人，不足以谈人生。”这对于我们理解音乐来讲具有深刻的启发
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
6、问题:法国数学家约瑟夫·拉格朗日和英国分析化学家和工业化学家约翰·亚历山大·雷纳·纽兰兹，都没有受到音乐启示：一个萌生求解“积分极值变分法”、一个创造了“八音律”周期表。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
7、问题:当人在接触艺术包括音乐时，就进入了创造活动的实验室
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
8、问题:理性要有感性的气质、感性必有理性的支撑。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
9、问题:贝多芬认为：公认的有价值的音乐作品往往是美好且艰难的，而作品的成功需要辛勤汗水的浇灌。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
10、问题:优秀的音乐作品没有人类智慧的结晶，也没有凝聚着人类高尚的思想、道德、爱国情怀等，自然也不能成为人生的理想教材。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
11、问题:艺术教育是一个民族、一个国家审美心理的重要标志，同时反映着一个民族、一个国家的思维方式和文明进程
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
12、问题:《音乐漫步》课程的目的：一些音乐知识、一些人文情怀、一种思考角度、一些思维方式、一点批判精神
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
见面课：听话听声
1、问题:“戏歌”是戏剧音调加入现代歌曲的音调，是歌曲与戏曲的结合体
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