让每一个孩子都闪亮

让每一个孩子都闪亮

摘 要：爱是教育永恒的主题，爱是唤醒学生心灵的火花。捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才能教育孩子。”的确，没有诚挚的爱就没有成功的教育。然而，冰冻三尺，非一日之寒。面对另类的学生，要走进其心灵，不仅仅需要理解和辅导技巧，还需要特别的爱心。

关键词：爱；合作；鼓励

尽管四年级的这群孩子是那么淘气，但是一想到能与他们一起学习，见证他们的成长历程，我还是感到很快乐的。其中，就有那么一个孩子深深地印在我的脑海里。他叫bob，一个聪明而内向的小男生，在课堂上经常自个玩些小玩意，要么在本子上画画，要么折纸，很少认真听老师讲课。此外，经常不完成作业可算得上是他的一个坏毛病，这可真让我头疼不已！所以，考试一般只能得个60来分。以他的聪明，英语要想达到80来分的平均分是不成问题的。为此，我深知在一个问题生的身上，他们的陋习往往根深蒂固，还牵涉到家庭因素、社会环境影响等，绝非一朝一夕就能转变的。如果真要使他们在某些方面能有一点进步，这将需要多花好几倍的精力。

一、真诚互动，家校合作

针对bob的学校表现情况，我不时与其他教师沟通，学习他们的经验做法。比如说，与家长联系，因为学生的成长过程中，家长永远是教师教育孩子最忠诚的合作伙伴。一天，我主动打电话给其父母，相约周末去家访。来到bob的家里，一楼的铺面已经出租做麻将馆，他父母正和邻居“杀”成一片。见到了我，热情地把我领上二楼。于是我把前段时间bob在学校的表现跟家长交代了一番，然后委婉地提出家庭环境对孩子成长的重要性，建议家长平时多抽出时间陪陪孩子，检查检查作业，不能放任不管。最后，他父母做出了决定：每天晚上有一方不打麻将，关心bob的学习情况。

二、个别辅导，知难而上，把微笑带进学生的心里

发现不交作业的现象时，我将bob带到办公室问话。没想到我的话还没开始，他那一脸无所谓的表情已让我不舒服了。每次他出现在我面前时，一副不情愿的样子。我板着脸，以较重的语气，说了他的表现如何糟糕，可他还是无所谓的神情。有时说作业本不见啦，有时说作业本忘记带来了，有时好不容易上交了作业本又是偷工减料地应付。办公室还有同事在场，我有点挂不住脸，很想就让他回教室算了。可一想，要转变一个问题生哪会那么轻松啊？于是我压抑住了自己的不满情绪，耐心下来。后来，我改变了策略，收回严肃的表情，开始笑着与他闲聊。结果，bob的态度好了很多，人也能站直了跟我说话。最后，我对他说：“这个学期mr.he会努力帮助你，如果你作业不会做的时候可以直接来找我。”

著名教育家巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师带有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”有一次上英语课时，我发现bob又准备折纸玩小玩意了。这时我走过去，微笑地向他做了一个摆摆手，坐端正的动作。他马上意识到了，端端正正地坐好，认认真真地听课了。很明显，他领会到了教师对他的尊重。教师不经意的一个微笑可以让他的心灵感受到一丝丝温暖，从而一点一点地改变。可见教师的微笑魅力之大，让每个孩子都能沐浴在这温暖的微笑中，在童年的记忆中留下教师最美的笑容。

三、降低要求，赏识鼓励上进

自从办公室谈话后，bob没有完成作业的行为有所收敛。虽然完成的质量跟班上的学生仍有较大的差距，但起码比较老实了，不会每天早上都有小组长往我办公室打小报告，这使我倍感欣慰。因为毕竟是问题生，我不能太苛刻去要求他，要给他充裕的时间去改正错误。

渐渐地，我发现他在班里的朋友越来越多，看见他跟同学一起学习，一起嬉戏，脸上的微笑也多了。为此，我在辅导课引导全班学生用学过的英文单词和句子来描述bob，结果找到他的10多个优点。当时的bob脸蛋发红，简直成了我们班的名人。

四、体验成功，初见成效

为了使他更快地融入集体，在同学面前重塑他的形象，我安排他每天负责检查本小组同学的英语读背书情况登记表，一来可以培养他的责任心，尝试为班级作贡献；二来让他课间有任务完成，晚上回到家里也得听录音，减少可能出现没有完成作业的行为偏差机会。他尽心尽责，做得很出色。坚持了一个星期后，我也趁热打铁，在同学们面前大力表扬他，给他发了表扬信。此外，我还把他的点滴进步告诉他的家长，让他们对他进行爱的鼓励。

一个学年即将过去，bob不完成家庭作业的现象少了，这个学期的中段考试居然考到81.5分了。苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”是啊，好学生固然能讨自己喜欢，然而差生，无论如何差，作为一名教师，要付出比对优秀学生更多的爱来帮助他们走出困境。对于特殊的学生，走进他们的心灵，优化他们的学习环境，的确能让他们发生翻天覆地的变化。

（作者单位 广东省深圳市坪山新区坪山第二小学）

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