直面挫折学习描写

《直面挫折，学习描写》

高一语文组

【教学目标】

在掌握描写手法的基础上，让学生体会描写要有明确的目的。

【教学重、难点】

学会让描写为表现人物的思想性格和作品的主题服务。

【教学方法】

引导启发 指导点拨 训练提升

【教学课时】一课时

【教学设计】

第一步：回顾运用

1、请大家回忆必修一中我们学过的描写人物的方法。

明确：肖像描写、语言描写、动作描写 、心理描写、细节描写等。

2、请大家写一位现在班里你最熟悉的一位同学。

要求：不能出现人名，不少于300字。运用肖像、语言、动作、心理等至少两种描写方法。

第二步：展示 品评

展示学生作品，让学生品鉴评价，分析这些写作片段是否能体现作品主题或人物的某个性格特点。

第三步：归纳比较

1、思考：同学们通过品鉴评价自己的文章，思考一下在运用描写方法时我们要注意什么？

明确：描写要有明确的目的，不是为描写而描写。应注意，描写要“画眼睛”，即抓住人物的特点，为刻画人物性格和作品的主题服务。

2、多媒体展示运用描写方法的片段，学生思考：这些语段都用了哪些描写方法，表现了什么？

旨在让学生在比较阅读中学习。

片段一：

“头猛”是我们班最可爱的女生，扎着两条小辫儿，虎头虎脑，面色红润。她之所以“猛”，首先是由于她猛于提问。无论上什么课，她必紧拧双眉，时时举手提问，问题十分古怪，往往令老师抓耳挠腮，老师如果答上了，她必追问一句：“为什么呢？”老师答完了“为什么”，她又来一句“为什么呢？”没完没了地追问下去，直到老师张口结舌，宣布要回去“查一查”，下次再答复为止。因为老师们总是声称喜欢学生提问，所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈，却敢怒而不敢言，不仅当时要装的和颜悦色，说：“你的问题很有价值”，回去还要翻查资料，准备第二天答复她。下课时头猛也不放过老师，歪着小辫儿拧着浓眉，一直问到下一节课上课才恋恋不舍地罢休。后来有的老师一见她举手，身体就有点哆嗦，假装没看见或叫别的同学发言，下课时一闪身，就蹿回了教研室。但这样也不保险，因为头猛还可以追杀到教研室甚至老师的家里。（选自孔庆东《纯真年代》）

明确：本段运用肖像描写、语言描写、侧面描写来写出头猛“好问”的性格特点。

片段二：

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了（选自史铁生《秋天的怀念》）

明确：本段运用细节描写、肖像描写、语言描写写出了母亲的担心、忧虑和对我的疼爱。

片段三：

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。

明确：本段运用肖像描写、语言描写、神态描写体现了梁任公风神潇洒、幽默风趣的性格特点。

第四步：修改 提高

曹雪芹在创作红楼梦时“批阅十载，增删五次”，可以说一部优秀的作品，是作家反复修改出来的，那么，现在就请大家对自己的所写的内容进行修改，使之为表现人物的思想性格和作品的主题服务。

修改完成后再次展示，让同学们猜猜展示的片段中写的是谁。

此环节主要是文章升格的过程，让学生在修改的过程中有所收获，有所提高。

【小结】

一个人,活在世上,必须要有目标。如果没有了目标,就等于一具行尸走肉。 有了目标,就代表生活从此有了意义,不再是一片空白。写作亦是如此，我们动笔之前都要明确我们的写作目标，所有的描写手法都要为之服务。只有这样我们的写作才能成功。

作业：

请以《遭遇挫折笑对痛苦》为题写一篇不少于800字的文章。

要求：运用多种描写方法，不得抄袭，不得套作。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fe556bbd2bf90242a8956bec0975f46527d3a7bd.html