初中数学函数课程的信息化教学设计

发布时间：2019-07-19 14:47:49 来源：文档文库

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初中数学函数课程的信息化教学设计

作者：揭英智

来源：《新课程·中旬》2019年第02期

摘要：初中数学在进行函数的教学时，不应再按过去的教学模式对现代的学生进行教学，选择的教学方式应当可以提高学生的学习积极性。教师应将现代的信息化技术应用到函数教学中，从多个维度进行函数的指导教学，提高学生的思维活跃程度。目前初中的许多教师还不能很好地利用信息技术进行教学，学校应当加大对此方面的培训，促进教师群体的现代化发展。

关键词：初中数学；函数课程；信息化教学设计

随着新课改和素质教育的推进，初中引入了许多现代化的教学工具，例如多媒体等，初中的教学也进入了信息化的时代。一些教师也开始借助这些先进的教学工具来辅助教学，取得了一些可喜的成果，然而，这种新颖的教学方式的发展并不是一帆风顺的，在使用的过程中出现了许多问题，为了促进信息化环境下初中数学教学的有效开展，本文提出了一些有针对性的建议。

一、基于信息化技术构建函数教学情境

在信息化的教学环境下，教师要勤于思考，考虑如何将函数教学的内容与现代化的教学工具结合起来，创设每个学生均可参与的情境，更好地将教学内容以更易被学生接受的形式展示出来，通过图片、声音、文字、视频等一系列形式动态地展示函数的内涵和特征，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，进而提高函数教学的教学效果和效率。

例如，在教学生学习“一次函数”时，教师就可以借助多媒体来进行教学情境的创设：

在学习新课之前教师首先使用PPT展示以下的问题：小鹿住在离学校大约6000米的地方，他每天都是通过骑自行车去学校，如果说小鹿同学的速度为300米/分钟，接下来同学们根据老师提供的信息来完成表格。在学生完成表格后，要求学生找出小鹿同学所用时间与所走距离之间的关系，引导学生慢慢了解自变量x与因变量y，学会用x表示时间，用y表示距离，然后引出一次函数的定义和解析式，即y=kx+b（k为常数，k≠0），借此加深学生对一次函数的理解和掌握。在这里有一个需要注意的问题，即教师在创设情境时，要充分地研究学生，了解学生的兴趣，然后根据学生的兴趣爱好以及教学内容通过多媒体来创设教学情境，吸引学生的注意力，此外，教学情境的创设应尽量贴近现实生活，更易引起学生的共鸣，丰富课堂活动，开发学生的智力。