2019学年度第一学期工作计划
一、指导思想：
积极落实学校工作计划，搞好学校星光教育，增强学生的信心，培养学生的各种能力，弘扬以儒家优秀传统思想为中心的“人文教育”，积极探索高二年级教学工作、学生管理工作的特点与途径，促进教师专业成长和学生全面发展，努力创建特色级部，为创建品牌特色学校做出最大的贡献。
二、工作总结
1、打造班主任队伍，鼓励形成特色管理模式
这一学期我们把建设班主任队伍当做开展“星光教育”的首要工作。我俩首先从“星光教育”的内涵理解上统一大家的思想，要求少看学生的不足，多发现学生的闪光点，结合自身优势，开展具有自我特色的班级管理工作。并且硬性规定每天至少要夸奖两名学生，两件具体事件，杜绝乱发关于“学生太差”的牢骚等。要求各位班主任很好地执行了我们的要求，开动脑筋，深刻挖掘，找到了自己管理班级的方法
2、利用社团和多彩活动，全方位开发学生的才华
在抓好班主任这个管理团队的基础上，我们注重开发学生的管理才华，继续抓好用好学生会。为推进“星光教育”，学校扩建了操场，特别是增加的一个多功能球场，激发了学生对篮球的热情。我们因势利导，在级部选拔成立的篮球兴趣小组。除了级部组织的社团，我们也鼓励各班自建兴趣小组或社团，以开发学生的各方面的才华，尤其是激发他们生活的积极性。让我们欣慰的是，这些社团建设和相应活动的开展，在纪律层面上给我们的管理形成了一种牵动力，由他们辐射的感化效果远远大于、高于我们的预期，整个级部也因此呈现出积极上进的态势。如果说个体的培养只能促进一个“星”的成长，那么社团建设就是激活一群“星”的闪耀
3、抓实学习，不断提高造星质量
“星光教育”理念，就是在不断发掘学生自身潜力的基础上，以尊重和爱为前提要素，运用灵活方式，给予学生正确的人生观、世界观，使之理性、健康地成长。这其中必然还要归根结底到促成学生学业的成功，任何回避学习成绩提升的想法都是对“星光教育”的歪曲。所以，抓好学生的成绩就是实现“星光教育”利益最大化。基于现行的素质教育规范办学要求，为提高学生学习成绩，我们利用双休日组织了各学科知识竞赛。
三、主要工作计划及措施
1、积极发挥年级部的中心作用
（1）落实学校、年级、年级部召开的所有会议精神，把思想交流作为每次级部班主任会、教师会的常规，引领老师转变思想，转变教学观念。遵循发现问题、分析问题、解决问题的原则，重视会议的时效性。
（2）加强团结与协作。学科之间、教师之间、班级之间，师生之间、同学之间、互相提醒，互相鼓励，互相帮助，齐抓共管。
（3）年级部通过各类督查，加强常规工作的检查与落实，借助学习成绩优秀班级、常规管理先进班级、优秀备课组等评比工作，树立典型，榜样引路。
（4） 继续整治考风考纪，一模块考试为抓手，以考促学 每次考试，进行优秀试卷展评，差的试卷展 ，大张旗鼓的进行展评，形成一种每科向试卷要5分的活动 。本学期进行两次作业展评，加强规范性教学。
2、发挥班主任在级部管理中的核心作用，落实学生管理
（1）这一学期继续把建设班主任队伍当做开展“星光教育”的首要工作.强调班主任岗位制度和意识，严格履行岗位职责，杜绝敷衍塞责甚至有岗不到形象。加强班主任团队意识教育，加强团结协作，避免旁观甚至拆台。进一步从“星光教育”的内涵理解上统一大家的思想，要求少看学生的不足，多发现学生的闪光点，结合自身优势，开展具有自我特色的班级管理工作。并且硬性规定每天至少要夸奖两名学生，两件具体事件，杜绝乱发关于“学生太差”的牢骚等。要求各位班主任开动脑筋，深刻挖掘，找到了自己管理班级的方法。进入高二，要求班主任在做好常规管理的前提下，更应在培养浓厚学风和提高成绩上下功夫，倡导多探讨以学习为主的主题班会，如召开班教导会可邀请任课老师一起参加，通过师生的共同交流发现问题解决问题，以增强班教导会的实效性等。
（2）继续落实班主任例会制度，通过班主任例会制度，力求做到发现问题、解决问题，提出班级管理的意见、建议；会商周一班会内容，交流班会备课情况。要求9个班级一盘棋，不分你我，齐抓共管，有问题共同解决，把问题摆在桌面，互帮互助，和谐发展。
（3）各班要建立健全班级内部的信息反馈体系，对学生的动态和突发事件，班主任要第一时间知道。同时要求班主任老师在培养学生干部上动脑筋、想办法。
（4）对学生要严格要求。要特别强调自习纪律与晚就寝、午睡纪律；对于在课堂上自习课上睡觉、讲话影响教师上课和同学学习的行为要进行严厉地批评教育；更要加强时间死角的管理。
（5）重视安全教育，让学生牢固树立安全第一、第一安全、珍爱生命、和谐共处的思想，没有安全就没有教育。在这一点上，要与学生签订安全责任书，利用班会对学生进行安全知识、自救常识的教育，让其学会对意外事故的预防，防火防盗，交通，饮食，外出旅游等问题的处理。认真学习学校及年级编印的有关材料，保持高度戒备，居安思危，防微杜渐。
（6）继续用好千分制，作为管理学生的抓手。
（7）落实好班主任值班制度。加大对自习和非正常上班时间的管理力度，减少学生管理的空白时间，实施班主任值班制度，统计各班主任早来晚走情况，督促班主任加强学生管理。督促值班班主任每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好统计及张贴公布。
（8）激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。大力营造学习氛围（如黑板报、主题班会、升国旗活动、家长会、学生座谈会等），形成良好的学习风气。
(9)以学生为本，从实处出发，充分挖掘学生的内动力。本学期奔着疏堵结合的原则，多关心，多帮助，多听学生的意见和建议，做学生的知心朋友，充分调动学生的积极性。本学期仍然通过目标展示、宣誓、宣传栏、温馨提示、校本教材等方式进行。
(10)及时妥善处理偶发事件。高一下学期的表现总体不错，未出现严重的违纪事件，本学期将在继续巩固上学期成果的基础上，针对外出上网、打架斗殴、男女非正常交往、吸烟喝酒、爬墙外出、考试作弊行为等问题从严管理，一旦发生，级部将及时组织问题处理小组，联系家长，积极配合学校，及时妥善处理这些问题，力求起到既管理问题学生，又教育其他同学的目的。
3、发挥备课组在教学管理中的核心作用。
（1）要明确职责，各备课组长既是年级本学科教学的把关人，又是学校和年级教学管理的执行者，开学初，及时督促各备课组认真做好本学期教学及教研的计划工作，使教学和教研工作有的放矢、有章可循，避免随意性和盲目性。计划要细致、注重实效，要计划到天、到节，一定要附有计划进度表，同时留有一定的机动余地。计划要一式两份，一份自留，一份上交存档。年级部根据各学科计划进度，做好督促落实及检查工作。
（2）继续加强公开课及集体备课等教研活动，以公开课(公开课做到少而精)为抓手促教研，以教研活动促进课堂教学改革。级部主任分工协作（具体分工：敬华负责，语、英、政、史、地。我负责数、理、化、生），深入备课组参加活动、每周至少听一节公开课，督促各科将教研活动落到实处，并将检查结果计入综合评估。
（3）要加强教学常规落实，要加强资源共享，听课交流，充分发挥学科带头人、骨干教师以及市县优质比赛获奖教师的引领、示范作用，适时组织他们举办示范课、说课等活动。
（4）常规材料的检查，在保证每月一次普查的基础上要有所侧重，如作业批改，既要检查批改记录又要检查学生的作业本，既要检查单元检测记录，又要检查学生的试卷，重视检查的真实性和实效性，以发挥常规检查的导向和积极作用。
（5）重视备课、实施分层次教学：纠正“教二中学生”不需要备课的错误想法，教二中的学生不是不需要备课，而是更需要下大力气备课，更需要加强备课的针对性、实效性，应力求做到对基础较好的学生，着力培优，拓宽学生的视野，训练学生的能力，最终达到提升他们的综合素质的目的；对基础薄弱的学生，要指导学生寻找缺陷，采取针对性训练，着眼基础，加强人文关怀，增强他们的自信心，培养他们的各方面能力。
4、加强教师队伍建设
（1）开好级部教师会。组织教师加强理论学习，领会上级精神，落实教育教学改革的精神。
（２）巩固学校评选的“十佳”青年教师的成果，加强对青年教师的培养，使青年教师尽快成长。
（３）做好新老教师的接对工作。要求年轻教师要多听课，向经验丰富的教师学习。老教师要多关心指导年轻教师。
5、本学期在抓好班主任这个管理团队的基础上，继续开发学生的管理才华，抓好用好学生会。提高他们的工作认识和工作能力。鉴于以前这个组织常常被一些调皮学生把持，管理工作难以落到实处的问题，我们对想进入自治会的学生严格把关，认真考察筛选。高度重视级部学生会的建设，通过专题培训、干部例会等途径，提高学生干部的思想素质和工作能力，加大他们参与年级管理的力度，大胆放手让学生干部组织开展工作，在工作中不断提高学生干部的全方位的能力，使级部向学生自主化管理过度。
6、配合学校星光教育，坚持活动育人的理念
我校学生基础薄弱，特别是学习、行为习惯较差。本学期，我们将继续结合学校的星光教育要求，具体分析学生的问题，研究学生的特点，从思想教育和情感教育入手，转化学生的思想，提高其认识水平，进而改变其行为、学习习惯。上学期我部的篮球 、书法、繁星文学社等兴趣小组、虽然刚刚开始活动，但学生积极性高，服从安排，训练刻苦。不但学习了一门技能，还培养了守纪习惯、刻苦作风，也在年级里起到了模范带头作用。本学期将继续组织骨干教师继续建设和管理学生社团，加强人文思想教育，通过具体活动有目的有实效地达到了育人的目标。
三、存在问题
1、学生的学习习惯有待进一步培养。表现为学生不重视基础，不会预习、不会记笔记、不会复习，学习方法不科学合理等。
2、教学常规管理抓的不细，有时缺乏连续性。
3、教学中还有只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象。
4、集体备课计划还不够详细，集体备课有时还存在走过场、应付的现象。
5、同一备课组的老师之间听评课时，心存顾虑，不敢指出教学中的不足，年轻教师认为自己教材不熟、经验不足，不敢参与讨论，提出见解，还没有真正达到资源共享、优势互补的目的。
6、工作上还缺乏前瞻性和创造性。
三、主要工作安排
附表
平邑二中高二Ⅰ部
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fdf747b8876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf63.html
文档为doc格式