圆明园的毁灭

21、圆明园的毁灭

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学五年级《语文》上册册第七组

主题：不忘国耻，振兴中华

课时：一课时

授课对象：五年级学生

目标确定依据

1、能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

教材分析

本文是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。

学情分析

学生在通过课前的预习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。

学习目标

１、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

评价任务

１、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

板书设计

21、圆明园的毁灭

园林艺术的瑰宝

辉煌 建筑艺术的精华 毁灭

（爱） （恨）

21、圆明园的毁灭

第二课时

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学五年级《语文》上册册第七组

主题：不忘国耻，振兴中华

授课对象：五年级学生

设计者： 巩义市小关镇中心小学 刘 伟

教材分析

本文是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。

学情分析

学生对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。

目标确定依据

1、能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

学习目标

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

评价任务

1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

2、、理解课文内容，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，以实际行动实现振兴中华的责任和使命。

第二课时

板书设计

21. 圆明园的毁灭

园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”
“博物馆”、“艺术馆”

圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失

22、狼牙山五壮士

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学五年级《语文》上册册第七组

主题：不忘国耻，振兴中华

授课对象：五年级学生

目标依据

1、能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

教材分析

这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。

学情分析

学生对日寇的罪行有所了解，有一定的理解感悟能力，但是感情朗读上不去，多少影响了对文章的理解。

学习目标

1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。

2．有感情地朗读课文。理清课文脉络。

3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。

评价任务

1．会读本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。

2．有感情地朗读课文。理清课文脉络。

3、体会五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神

学习过程

板书设计 22、狼牙山五壮士

第一部分（1）接受任务

第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人

第三部分（3）把敌人引上绝路

第四部分（4-6）英勇歼敌

第五部分（7-10）壮烈跳崖

22、狼牙山五壮士

第二课时

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学五年级《语文》上册册第七组

主题：不忘国耻，振兴中华

授课对象：五年级学生

设计者：刘伟/小关镇中心小学

目标确定依据

1、能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

教材分析

这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。

学情分析

本文对于经历不多的学生来说理解上有一定的困难，借助相关的资料和图片，以读激情。课文内容，再结合生活实际，加深学生理解感受。

学习目标

1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。

2．有感情地朗读课文，感悟人物品格。

3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。

评价任务

1、能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。

2、能够有感情地朗读课文，感悟人物品格。

3、用自己的话概括五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。

第二课时

板书小结：

22、狼牙山五壮士

接受任务、诱敌上山、引上绝路、

顶峰歼敌（英勇顽强）

英勇跳崖（勇于牺牲）

23、难忘的一课

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学五年级《语文》上册册第七组

主题：不忘国耻，振兴中华

课时：一课时

授课对象：五年级学生

设计者：刘伟/小关镇中心小学

教材分析

课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。

学情分析

学生有了梅花魂的学习，有了雨来的故事基础，对文章的思想容易理解，只是好多学生课上已经不爱发言，教师要充分调动他们的积极性。

目标确定依据

1、能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

学习目标

1．认识2个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

3、在朗读中加深感悟，在感情朗读中感受到台湾人民的爱国主义情感。

评价任务

1．认识2个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3、通过朗读加深感悟，交流台湾人民的爱国主义情感。

学习过程

板书设计

23*难忘的一课

我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）
我爱中国　　大声整齐继续更起劲　　（很有感情）

、

24、最后一分钟

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学五年级《语文》上册册第七组

主题：不忘国耻，振兴中华

课时：一课时

授课对象：五年级学生

目标确定依据

1、能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

教材分析

这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

学情分析

学生大多单纯、热情，但呈现出两极分化的现象。上课时要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

学习目标

1.认识5个生字

2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.

3.有感情地朗读课文，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。.

评价任务

1.认识会写5个生字

2.口述诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.

3.通过诵读诗歌表现热爱祖国的思想感情。.

学习过程

板书设计

最后一分钟

激动 美好祝愿

喜悦

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fc44b71a178884868762caaedd3383c4bb4cb490.html