普通话训练教案

发布时间：2013-04-07 20:29:30 来源：文档文库

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普通话训练教案

教学目标:
1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.
2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。
教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字,录音机
教学和活动过程:
一、引入
复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.
1、（孩子们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来玩一个“我说你猜”的游戏。比比谁的耳朵最灵，谁反映最快。）师：拉开天线听广播，右下半圆——生：bbb. 端起脸盆把水泼，右上半圆——ppp。左下半圆——ddd, 一根拐杖——fff,竖弯加点——jjj, ,伞把弯弯——ttt,一把椅子——hhh,丁丁看电视——sh sh sh, 9字加弯ggg,一个门洞——nnn,一把*子——xxx。
2、（孩子们真能干，老师要奖励大家听一段录音）老师给孩子们带来了一段录音，我们来听一听，猜一猜.师描述：孩子们，森林里的鸟儿正在开演唱会呢，他们的歌声真好听。风姐姐也闻声赶来，它们有说、有唱，多高兴呀，鸟儿和风儿都有自己的语言，那我们小朋友呢？答案就在我们今天学习的儿歌中。齐读课题。
二、初读课文
1、教师范读。
2、师：你们想读吗？遇到不认识的字怎么办？（拼拼音、问同学、问老师）
3、自读：孩子们轻轻地把书翻到34页。自己读给自己听一听。（注意指读的姿势：身坐直、脚放平、左手按、右手指。）
4、同桌读。刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读，一个听，听听你同桌的读音正确吗？看看他指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。（同桌之间读课文。）
5、齐读。老师想知道现在每一个字音都能读准的同学都有谁。真棒！老师检查一下。有没有同学愿意来读一读。其他同学仔细听，听听他哪个地方读得好，哪个地方读得不好。
我们一起来读一读。
三、识字。
老师觉得你们很会学习，能发现优点，也能发现缺点，而且自己就把课文读得这么好了。真了不起。自己夸一夸自己。（嘿嘿，我真棒！）
1、在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。现在同学们就拿出笔，我们再把课文读一遍。这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。
（生读课文，圈生字。）自己读给自己听一听。
2、师：现在谁愿意来告诉大家，你都圈画了哪些生字？
（生边说，大屏幕上边显示课文的生字）。
3、师：现在你们看，这些生字娃娃已经在课文下面集合站成了一排，它们离开了课文，你还认识吗？
师：谁愿意到前边来认给大家看，你可以认识哪个读哪个？
（生指认生字）
4、　师：全部会读的孩子有哪些？孩子们真的非常了不起，这么短的时间就学会了。可是，老师要查一查，我们中间有没有南郭先生。请同桌的两个孩子一起玩“我说你找”的游戏，考一考同桌的小朋友是不是都认识这些字了，如果他不会，你就教他。（请不会的同学主动找老师）。
5、老师想知道哪些孩子没有被考住。哦，我请坐得最好的孩子来玩“猜字游戏”。谁来猜？谁来指？（请两组）(生词卡片放在黑板上粘贴好，用磁铁固定)
6、还想玩这个游戏吗？没关系，我们接着玩开火车的游戏。“火车火车开哪里？”双列火车——全班齐开：哪一组来当火车头？经过我们的努力，火车准时到站！
四、孩子们的生字读得这么好了。课文一定能读得更好了，是不是？
那好，再翻开书34页，读一读，看看自己是不是有进步了。
哦，我看见孩子们都对自己充满了信心。来，读给老师听一听，让老师也分享你们的成功。
小朋友，你们看，小鸟和风儿都会说话，多有趣呀！你能读出有趣的语气吗？（自己练读、指名读、男女生轮句读）
齐读全文，学生自由做动作，有感情朗读。
五、试背
1、把这首儿歌背诵给你的同桌听。
2、全班齐背。
3、（从这首儿歌里，你知道了什么？）
孩子们知道了说普通话的重要，希望以后随时坚持说好普通话。
六、交流（机动时间的灵活安排。）
1、给小朋友讲讲你知道的方言小故事。
2、认识新笔划，描红练习背诵.