《书的历史》教学设计
【教材分析】
《书的历史》是二年级上册《材料》单元的第3课。本课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验制作书的材料的发展过程，感受纸这种材料的优越性。
教材由三部分组成：第一部分——聚焦，通过介绍书的历史，让学生认识到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分——探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，以此来感受不同材料的特点及用其制作书的优缺点；第三部分——研讨，在经历探索不同材料的特点和做成一本书的基础上，让学生充分发表自己的观点，总结不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。
本课通过设计、对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在书写材料的不同，从而发现不同材料做书的优缺点。学生在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化的历史知识，体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】
通过前面的学习，学生对周围物品的组成材料已经有了基本的认识，能够观察到材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做书，这些问题只有少数学生通过书籍或是父母讲述、电视节目等方式间接知道一些零散的信息。做书的材料为什么会变化？用纸这种材料做书有哪些优越性？学生对这些问题也是非常模糊的。
【教学目标】
科学概念目标
1．历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
2．造纸术是我国古代四大发明之一。
3．用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标
1．能用多种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
2．通过实践操作，感受不同材料制作书的优缺点。
科学态度目标
1．围绕材料的发展，多角度、多方式认识做书材料的变迁。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fc44613226284b73f242336c1eb91a37f11132ed.html
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