探索岗位能力为导向的中职孤儿学生人才培养方法
作者：杨滢
来源：《时代教育·下半月》2013年第22期
摘要：现阶段，许多接受中职教育的孤儿学生不能将理论学习与实践相结合，知识面狭窄，岗位能力较弱，不被市场所接受。针对这一现象，本文对中职孤儿学生的岗位能力进行了深入地调查和研究。结合学校实际情况，探索以岗位能力为导向的人才培养方法，以便让中职孤儿学生更好地适应社会经济的发展和企业对应用型人才的需求。
关键词：中职孤儿学生 岗位能力 人才培养 会计专业
中图分类号：G71 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.097
传统的中职会计电算化专业教学一直强调会计知识的连续性、系统性和完整性，却忽略了会计知识的应用性、需求性和更新性。会计人员应该具备的岗位能力的培养与训练，在教学中也极少得到体现。导致许多毕业生不能将理论学习与实践相结合，知识面狭窄，岗位能力较弱，不被市场所接受。特别是中职孤儿学生这一特殊群体，本身具有强烈的自卑感和较重的心理负担，又缺乏应变和适应能力，以及积极的工作态度，面临着严峻的就业压力。为了克服这一弊端，让中职孤儿学生更好地适应社会经济的发展和企业对应用型人才的需求，学校开始进行岗位能力为导向的人才培养方法的探索与实践。
1 会计电算化专业岗位能力内涵
岗位能力是指在某种从事的职位或工作岗位领域上表现出来的个人动手和操作的一种技巧或能力。它是劳动者从事某一岗位所必备的、最基本的职业技能。只有具备岗位能力，才有可能从事该职业的社会实践活动。
为了培养适合企业岗位能力需求的人才，必须明确岗位能力的具体内容。笔者以岗位所需的知识和能力为目标，对长春市的企业、商店、超市等单位进行了深入调研。调研结果显出，目前适合于中职会计电算化专业学生的岗位（群）有会计、出纳、统计、库管员、收银员、销售员、文员等7个。在此基础上，把各岗位（群）的技术要求和能力要素进行组合，形成了10个岗位能力。由此看出，适合企业需求的岗位能力是一个由思想政治、职业道德、技术技能等要素整合起来的系统。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fc06b16e5727a5e9856a6199.html
文档为doc格式