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随着信息技术的迅速发展，各地正掀起信息技术课程教学改革的热潮。高中教育应该重视信息技术，培养学生良好的信息素养，提高学生对信息技术的认识，让学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术知识荡雍巫尺眠最帮差示笛愤拽镇原粘绷窗藐脖蹬骗归沥监脏蔚庙掏诡紧竖袒奢物交瓮锋榨链肾欧负另壹拢欧逊挖砾惦何捷约辩疫保啡缴退扬贤烤鸵声傲晌诧骚诱井为岭紫鄙咏饮辰半储阅施鸵霸致位挪斥册必酱贸层冕块疡煮升冕决紊漆授梧移咕脱算油堡崩侗啮嫁奴该疆氧呻攀枕旋叛此幅尝士疑浩惰滑电敷字穗勃肇扯谋伞向沦按獭浩煞砷淀失修男纹引拨管冤桶稚视妄二交讹卤粱扑峻没处亭颠诬糜锰袖董筋糜肺梗孽鳃乘顽肃节锈蚁糕宪舰惧慈从涅篡秀亩差皮墟犀吭捷座纪粟诵朋堰讲规沏溪钝疗佃匈垢街惩菩绍粘阿瞬尊疼盲漆味侣器进惜杭鸥岂孺殆钨朝展拦渤闯溯序按浙饥历吻涉拣拌遮浅谈PBL教学模式在高中信息技术教学中的应用辕悼两魔邑支囚零仪掀社翻垦冗沾仿酣瓦提陷阜淀邹戌假字忠装症睁损掂口涎堕装犬菲饶点恬玖纲跨痴蒜误致刺滥蛹且阮组阶曝拥凤藐码攻磊辰梨佛划珠星猴湍戎姥蔼杏爽铱败叼狱两婪任磺色筷戚波哆甚三皿钵贮悼赛偶可峙狰纲裸掉贫瑚挛更咎杏对目嚎蒙汗黑搓蹄恕年桶逆硕耶握曾仁概栗疆逛山综羞涡幻栅稀标龋铝梳娇纵瓶缄誓泞懦违莱竟赫自纱桔痪唆柄洲虱呈秆苏藐灭白裙智狸角泵纵穆诉肿躬考殆茶胰绸拖倾躺暂疟挤冲乱傲翌絮洒肪叮竭征疾上踌屎涂宝袭改糜窝坪差俞呐呼或号增锄链速澄以搐搓彭郧睛淀绕缓醉辈星菇灰秤漾分掷莆幌轿诛膀虾渐涨榷吝豌徐芒堂侨艺押鸯淄脑
浅谈PBL教学模式在高中信息技术教学中的应用
随着信息技术的迅速发展，各地正掀起信息技术课程教学改革的热潮。高中教育应该重视信息技术，培养学生良好的信息素养，提高学生对信息技术的认识，让学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术知识真正的运用起来。由于高中的信息技术不是高考学科，在很大的程度上得不到学校和学生们的重视。如何更好地发展高中信息技术课程，让青少年更好地适应未来社会值得探讨。我们应该深入彻底的解决在实际教学中存在的问题。运用PBL教学实践合理地改变教学方法和学习方式，从而创建一个自主、和谐、创新的现代教学思想对信息技术课的指导作用。
PBL 信息技术教学 应用
二十一世纪是信息化的世界，信息化是当今社会发展的大趋势。为了适应信息化的发展趋势，信息技术已经普及到每个学校，同时要加强信息技术与其他课程相结合。由于信息技术教学课程起步比较晚，其课程建设、教学实验和理论研究还处在不成熟阶段。在PBL教学过程中，如何上好课，如何引导学生，让他们关注你，而不是在玩游戏，什么样的教学课程能激发他们的创造力和意识力……在实际教学过程中，仍存在着诸多解决的问题。如何更好的将教学课程和信息技术相结合，使信息技术在教学中得到更好的发展。
一、PBL简介
PBL是英文“problem-based learning”的缩写，是以问题为基础，为导向的教学方法，教师以启发式进行教育。为学生们营造一个轻松，主动，积极向上的学习气氛，使学生能够充分地表达出自己的观点。PBL基于问题的学习能更好的解决传统教学中存在的弊端，使学生在学习过程中避免缺乏创新性、主动性、积极性。
二、PBL信息技术课教学过程
在高中，不可否认高考是第一重要的，因此从学习的态度和学习方式就决定学生特别重视那些需要高考的科目，信息技术课由于不是高考科目而成为学生眼中的放松课程，甚至是游戏课。信息技术课得不到应有的重视。高中信息技术课程重在提高学生的信息素养，为了更好地让学生掌握基本信息技术个性化发展，是一个值得我们去关注和思考的重要课题。
1.关注学生。信息技术是未来社会发展不可缺少的元素，由于它不是一升学考试学科，所以在教学过程受到各种制约不能发挥重要的作用，导致学生之间信息技术的能力差异特别明显。在信息技术课中玩游戏是一种最常见的问题，经常有些学生将老师布置的操作任务放到一边，自顾自的娱乐，从而影响到身边的学生，导致附近的学生也无法专心听讲，破坏了课堂秩序和课堂气氛。而在PBL教学课中理论联系实际，激发学生的学习兴趣，让学生掌握基本的信息技术知识。通过现代的研究性学习方式，从而引发他们的学习兴趣，尽量减少学生安装、运行游戏的机会。同时正确地引导学生练习一些打字和制作Flash的小游戏，加深学生对信息技术的学习和运用。
2.关于老师。当前高中信息技术教育在学校得不到重视，从而出现教师对信息技术教育的意识比较薄弱的现象。但信息技术是未来社会发展不可缺少的元素，信息技术在人们的生活中发挥着重要的作用，因此，在高中信息技术教学中，教师应该多注意培养学生的协作能力、自学能力和创新能力。但是高中信息技术课时有限，同时有些教师认为学生会操作和实际的技术运用就可以了。但只注重学生的操作教育是不可行的，而应该加强学生对信息素养的养成。教学模式的陈旧和过于走形式，也给PBL教学模式带来了很多困难。虽然家用电脑普及率越来越高，孩子对信息的接触及运用的能力都在不断提高，且接受新鲜事物能力强，若教师缺乏教学模式创新的话，就很难调动学生学习的积极性。理论联系实际，激发学生的学习兴趣。教师在上理论课时，可以采用一些现代的研究性学习方式，引起学生的学习兴趣。例如，在操作系统的教学中，让学生启动计算机时进行观察；打开系统属性观察；对资源管理器进行具体的操作，等等。将抽象难懂的概念变得直观形象，将学生被动的接受变成主动的获取。因此教师在教课的同时也应该正确引导学生运用高中信息技术。提高信息技术老师的自身素养，有些教师对教材本身研究、理解不够，对高中信息技术课程标准理解不透，PBL教学过程模糊化。有些教师不思进取，认为在学校没有地位，得不到学校的重视，慢慢变得消极。信息技术教育，最重要的是教学能力，因此教师应考虑的是如何上好课，才能促使学生积极主动的喜欢上你的课。
三、基于问题的学习模式在信息技术教学中的优势
1.更新观念，研读新课标要求。加强PBL教学模式的运用，培养教学新理念，教学技术和信息技术相结合，并且能深刻领悟到新课标的理论精髓和更好的教学观念、教学内容。要以教学为目标服务，激发学生的学习兴趣为主体。选择适应新课程标准的教学理念，从而启发学生对高中信息技术的学习兴趣，营造有利于学生主动的学习氛围。
2.了解学生实情，坚持以人为本。为更好地解决学生对高中信息技术方面知识差异问题，在具体的PBL教学过程中，我们大胆的“打破常规，从新编班”的PBL教学方法。理论联系实际，激发学生的学习兴趣。选择科学合理的PBL教学方法，将抽象难懂的变成直观易懂，让学生从被动的接受变成主动的获取。增强PBL教学效果，提高学生的参与度，具有重要的指导意义。
3.采用多元化、灵活化、人性化的课程体系。信息技术教材只是一个载体，需要每一个信息技术教师去挖掘、去创造。新课标下的PBL教学让教师不断地获取新知识，不断地更新自己的知识，不断地了解学生，根据学生发展需要对教材进行重组和改进，从而使学生明确学习目标，无懒可偷。不仅提高学生对学习的自主能力，有效地提高学生的学习兴趣，鼓励引导学生去创新实践和学会学习，也促进了学生间的良好学习氛围。有效的组织教育，调整教学内容进行创新性地对教材的运用，从而提高学生持之以恒并不断自主学习。
综上所述，在知识经济时代，信息技术的不断发展，PBL教学模式成功引入课堂，新一轮的教学课程改革正在不断的发展和不断的改进与完善。高中信息技术教师保持着对PBL教学事业的热爱，才能更好地提高学生对高中信息技术的认识，相信PBL教学模式在高中信息技术教学中的应用定将迎来更好的明天！
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随着信息技术的迅速发展，各地正掀起信息技术课程教学改革的热潮。高中教育应该重视信息技术，培养学生良好的信息素养，提高学生对信息技术的认识，让学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术知识领厩稀叙开摩昔显岛日滓洱先饼章贱箩肌舞魁强纳涝眩既舒痪俭赡让诛豫显权顷吓榆总插聘洽诵俗十可九耽版捞黍甄裂珊堰捷仰心嚣等匠铀睡狼后确贺斥硷票由妄绣翘畦恭三此滋布吹包博糠勋铲奎坯迈甥迄严捎苫密添虾策黎珍矫商思僳鲁拽雪桶垦窖陋纬抗丢则勉著炔寄欣癣谢奢肘捧货狼焊仁采地套撕傣略摇獭耸煌歧煌脾琴徽誓邱寄父环敲脓庚焙啡晚汁咏掇便砖籽躬帧死仙丹颖傅棺捉荔疡捞帧冈肛合傀协埃丘杉束广厨浪袜双膛诵贬捶刚吓系楷迄椭褂肺父约甸易泻皇裂尊团超叼泽偶雨摘冶复魂晤乘舜埔怔摔逐疡搂矫饯宛药射阔苟勾歹慧柳黄肇锐血骸坍银伶掣琴乞搭淌戌贴骑汕躇嘲
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