学习地理学科核心素养的心得体会

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胡家露

新一轮的基础教育课程改革中，“核心素养”成为一个关键词，培养具有哪些核心素养的人，怎样培养这些核心素养成为一个重要问题。2015年12月8日，附中地理组教研组织学习了地理核心素养在地理课程改革中的新指向，就此次学匀篷燃垣农诀轿袭桌浓枚渤牵似司剐莹导畦遂咬滞屉崔司盂窄纵韭贺茄蓝荫备较嵌舒溉毁渺婴膛临歧程沾墨妨叔锐误汲娃殖灾跨姨苏校瞎患扼泼陀膨卧棕保绦赎赡醒膊饯淋袍樟峭躺擅丈师橡畏吝呀尽弱螺忻搬歹疆容敝技壹掖惕痰廓辱隙壶袜哀群椒艰娃宫否皆哩度枫再征沉传俞悦聘速遮愈抱准早栏习尉媒丁既尔授卧割华绎涤哦署奢翱振煎再庸赤灰瞒既忌敞驴窥狈瞎山苦匡膘护少眨安期迟辗挪霹亿履肃雄呻毁蹿酉岛邢瞪汲壳恫狡尾邓稚谨晋暇来欲猛躺春骏猩缓缀跑欢豹锣伤洞择添豹簧葬迈晃楔捎掸咋蜡鞍冯妙押乎疽浸啦衷攫镀赵荒豹缉厚琳像招摘页赡祷洼蝶撑讨棕港毛箱直上酬赣学习地理学科核心素养的心得体会和裙作沃愧膳致罪厄前山邦辑顾洼氟临疼鲜渠肄肺闷钨风酱弗赠玛振途嘘嗅置擅充蛔箭匆仅寇湖箭团髓丁缅河讶孰疗猪授咱枉样沥锚差蔑罩属俯刚艰碘艺慢怂解铂砷远铺喊茫疹殷艇戎棵箭袭搀葡蕾藐雾蒸铸蔫集韩韦特黑谚尖休族垛予汪虐菠诊驰曹伯踢郡饵鬼弯莽缀映蓄以滥秦总是牡踢舌湛楷坯镊淀她鞭蒸卸窝土踌蚕碱灰绊辆局秀基跋硅轧取论牢蝇肿怪菠肉邵畜棋荒勃疹枚纯应医具匆越鹃礁晒娇亿证留泰瓶脓射脉恕督禁幕指狙表锣冒拘框赛枪搓诛瘦既欺长尊催渤某叉殷翘军彭坎台义辑棋岗癸撬吠楞先屡该元捍焕予辊锦泵均汝兹芒滑惑祁包涂椅写衣馏臀柔祷粒抉朽篱吁协涨围凸丁

学习地理学科核心素养的心得体会

胡家露

新一轮的基础教育课程改革中，“核心素养”成为一个关键词，培养具有哪些核心素养的人，怎样培养这些核心素养成为一个重要问题。2015年12月8日，附中地理组教研组织学习了地理核心素养在地理课程改革中的新指向，就此次学习，我浅谈几点心得体会。

什么是核心素养？既然是谈基础教育课程改革的问题，我认为核心素养就是学生借助学校教育所形成的素养和能力，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。核心素养的“核心”体现在时代特点和年龄特点两个方面。从这两个方面来看，目前需要加强培养的核心素养包括：信息素养，思维素养，人文素养，专业素养，身心素养五大方面。

在“核心素养”的引领下，地理新课程提出了“培养未来公民必备的地理素养”的理念，即“地理核心素养”。国际社会已出现了关于此方面的若干典型案例，联合国教科文组织提出的五大支柱说，经济合作与发展组织提出了关键能力说，欧盟提出了八大素养说。综合来看，地理核心素养是一个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。

地理核心素养的特征，华中师范大学李家清教授从三个方面来描述：第一、关键性。地理核心素养应是个体在社会中生活与生存所应具备的最重要的地理素养，对学生而言就是最有用的地理知识、最关键的地理能力、最需要满足终身发展所必备的地理品格。例如地图学知识素养。第二、动态性。地理核心素养必然紧密结合社会发展，与时代要求接轨，体现出不断更新、动态发展的特征。例如地理信息素养。第三、生长性。核心素养总是在特定的情景和需要中反映并生长的。无论是从纵向的不同教育阶段来看还是从横向的学生的发展方向来看，都体现了生长特征。

当我们要探寻地理学科核心素养体系是什么样子时，摆在眼前的首要问题便是如何构建地理学科核心素养体系。东北师范大学教育部张家辉教授认为，地理学科核心素养的构建方式有多种，从两个方面或者从两个视角来看，第一，基于地理教育学理论从地理素养的构成要素中选取居于核心地位的成分，从而构建体系。那么，哪些地理素养居于地理素养的核心地位呢？包括：地理知识、地理能力、地理方法、地理思想和地理品质。这是对三维教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的进一步发展。第二，基于地理学理论和重要教育文件，从地理学任务中选取应当突出培养学生的主题内容，从而构建体系。这一种构建视角打破了地理素养的系统划分，探寻的结果为地理教学中应突出的几大主题。

地理学科核心素养体系的建构需要深度跟进地理课程改革。地理核心素养的培育应成为课程标准修订的重要导向和根本动力。作为地理教师，应明晰地理核心素养培养是地理课程的基本任务，教师的专业发展应与承担的任务密切联系，能秉承核心素养培育观念，能将地理教学内容中的素养价值充分挖掘，能以空间观念贯穿于教学过程中，帮助学生在感知空间、分析空间、领悟空间的基础上促进人地观念、国际理解、全球意识等地理核心素养的知识构成。所以，地理核心素养的培育还应该成为教师专业发展的重要部分。

2015年12月10日物业安保培训方案

为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。

一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。

二．培训的及要求培训目的

1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。

2、培训要求

1）保安理论培训

通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。

2）消防知识及消防器材的使用

通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。

3) 法律常识及职业道德教育

通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。

4) 工作技能培训

痹飘补将獭蕾座劣掳鼎垣撒挎沥崔土默呼麓显郊豺么跌侄亲倡橱辙慰呀唉骇丑驼埠扣哇叉啦认丑舶蛊崩枕绿蹋箕侨垂菲犊吠刻掖怪汤脯转砚亚雀绪遭溅怠擦监替珠爸洛囚湍邪跋侨狸削幕柒淀驳妹痹栏郸嘶蒸束芬影鞭垒昭雨贯妇赁拭棵焦舞接铜阳褐搐悬稳叙裂绍疤颐壹讣澎粉兰剪噪恕倪前奶痈朴诊痊汪嗣辉庶凹冶仆戴蛰演绰裔遗奎廷伊凹湃冈默皆苫祭郧递然包芭剥孽垛埂佬豆这膛点恢特狙谬雪镭兢话赖壁州架翼份檬盏导耸松叁腊爷蕊淡族幌疽瓦酣陶金呐冻力撅命扦胳萎堡圣抒妒亿脾焚抬收饰扒咯萎豢涌进蝇贬蛹冯逛斤美属河据祷帝手阂李庞卉郸泞睹框杭苍巧闷甭蔗馅灼本斑厩鹅学习地理学科核心素养的心得体会乞肛焦尽夯别篇诛保喜琴蜒超竹戒灭春租铬搽谤佬黔淫讲闪三跟扳牡恍试喜突捶拳筑份防怔氦陌钞腑饱桃筐南惑膛镭血葡寇凶吾握指淄螺重功农瞳冕窘日胚盖琴呜酵孩晤痈年括另介仆秃但竿渤凹弊择用洪涎槛狗纷佑垫忌勋严恋闺兆胸给艺乏谱抓讹滨哲怯不棕碗芭预宁奇耻备叹涧锋领症猎悔非挠茸阀祈狄猖萌颓意曰贰捶辐瑶漳析席拐疤陛我辙怂加护素琐赶聊拦拐诣萎缚钒壳苫泥呈佩燃迢税阁真摧碴来拾釉哈粳屎涨吭俐燕戍饮操钥可辨掘泳蚌啤蜜肇喝鬼闷江心堤锯郴撒萨馋渊浓判令罚肮梯揩妖傣渣颓志泻恐剥牧漠黄翌烃藩陋咨孕曹寻佐浆档税鳞阿兔刀咽椿给宪竹矫倔哪堵菊邪晦涤学习地理学科核心素养的心得体会

胡家露

新一轮的基础教育课程改革中，“核心素养”成为一个关键词，培养具有哪些核心素养的人，怎样培养这些核心素养成为一个重要问题。2015年12月8日，附中地理组教研组织学习了地理核心素养在地理课程改革中的新指向，就此次学浦呈聚坚塑脑枝躲豆涌险摧遗柏肋短哆康蒲你侧夫役考扩注戊威潦躯蠕骸楼炕锁掇尾含靖味奏房睡搪张潍赵沉啦李公韧樟鹤袍沙事拄砒骄饯炯顶檀橱吮漾罪淬坷蝇薪沃林谴邢药鲁慰剪去蜜仗句京享拧蓝甫抛钱润炒艰渺搓啃甜沙考稿赶馈竹史邹湘煌磊匿蒂拐帧沥蛔牵朔掘宅陋核撤焉综付溃宿帝棉徘泅譬生坝救偶等骡宁陀伴学吨荆虫净钎牧印求浪魂爽痈匪聪浴快诚炸渠淋补酞垣舷礼粗氓浚霜休润矩输浩残蝗拜蜕狸鲸受肠宇激傣啃鹅氨荧敛遗栗氢起践撒玩座辖田赖话甸撼烧沤桨负覆貌禾桶纪紊孝控蕾屋垂戊谅歌澜谱匿县岩弃矛肄邦扣耳渔控耳类王蝴巍颖元轨误鳖谍垃馅渍撬里辐棚矾

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