幼儿园大班教学计划《我就是喜欢我》带反思
大班《我就是喜欢我》课对大班的语言主题教学活动进行了反思，让孩子们知道他们是独一无二的。每个人都有自己的长处和短处，喜欢看书，并愿意用更完整的语言表达对图片的理解。能够专心听故事，并乐于执行故事。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《我就是喜欢我》。
活动目标：
1.我喜欢读书，并且很高兴以更完整的语言表达对图片的理解。
2.知道你是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
3.能够专心听故事，并乐于执行故事。
4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。
5.通过视听和说话相结合发展连贯表达的能力。
活动准备：
视听课件，故事书，一只手。头饰[青蛙，野鸭，猪，山羊]
活动程序：
一，感知活动
老师：孩子们很好！今天，老师想让孩子们猜一个谜。大眼睛，张大嘴巴，谈论单词，游泳捕捉昆虫自夸。
年轻：青蛙。
老师：对，是青蛙[点击青蛙的图片]
老师：你喜欢青蛙吗？
年轻：喜欢
老师：为什么？
年轻：因为青蛙很可爱
年轻：因为青蛙会游泳
年轻：因为青蛙抓到了昆虫，所以它会跳。
老师：孩子们喜欢小青蛙。今天，老师要孩子们听一个关于青蛙的故事。我非常喜欢自己的那只青蛙，但是发生了一些事情，这只小青蛙改变了他对自己的看法。是什么，让我们一起听这个故事。 [评估]儿童个人零散的经历要求老师整理一下，以便儿童对本课感兴趣。
[录制，听故事]
二，独立阅读
老师：这个故事真有趣。孩子们想看看小青蛙发生了什么吗？要求孩子们打开书，并仔细观察书中的图片。关于图片随意说些什么。他们在做什么？您还可以与同龄人交流。
老师：请让孩子们把书关闭。老师发现孩子们在读书时很认真，他们都在互相交流。 [评价]该教学环节的教师设计，主要是引导孩子认真观察和理解图画，可以使用更一致的语言对图画进行大胆的描述，激发孩子的思维能力。
第三，一起阅读。
1，[阅读课件，点击第一张图片]
老师：让我们看一下这张照片。地图上的青蛙在做什么？
年轻人：看着水中的倒影。
老师：他喜欢自己吗？
年轻：喜欢。
老师：他在哪里喜欢他的地方？ [记录]
年轻：我喜欢我的身体美丽的绿色。
年轻：他喜欢游泳。
年轻：他喜欢跳。
老师：孩子们说这真的很好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏他的倒影。他说什么？让我们一起听。 [点击课件]要求孩子们以欣赏的口气学习青蛙的单词。
老师：青蛙非常喜欢自己。他看到自己的反省并欣赏自己。他很高兴。嘿，谁听过青蛙的话？ [边说话边点击第二张图片]
年轻：野鸭。
老师：野鸭听到了[点击课件]。野鸭优雅地飞了几圈，降落在草地上，骄傲地离开了。
老师：野鸭离开后青蛙怎么想？
Young：我也想学习飞行。
2，部门：[单击第三张图片]青蛙想怎么做？
年轻：青蛙爬上了斜坡。
年轻：青蛙双臂向前飞。
老师：青蛙学会了飞翔吗？
杨：不。
老师：为什么青蛙不能像野鸭一样飞翔？
年轻：因为青蛙没有翅膀。
老师：青蛙没有学会飞翔。他会怎么想？青蛙要[点击课件]
老师：我想请孩子们用你的想象力说青蛙没有学会飞翔。他很伤心。他会怎么做？ [记录]
年轻：青蛙很伤心，可能会去寻找母亲。
年轻：青蛙很伤心，可能会告诉朋友。
年轻：青蛙很伤心，可能去商店买翅膀飞翔。
年轻：青蛙很伤心，可能会和朋友一起飞翔。
老师：青蛙会做什么？和你说的一样吗？让我们看下一张图片。 [评估]指导儿童青蛙自我意识的发展，让他们自由，大胆地表达自己的观点和想法。
3. [单击第4张和第5张图片]寻找谁？
年轻：小猪。
老师：青蛙很伤心。只是问小猪。仔猪怎么说？
Young：您必须知道青蛙不会飞。
老师：当猪说我不会飞的时候，他的表情是什么？
Young：它在笑。
老师：猪不会飞，你为什么还笑？
年轻：因为猪将成为世界上最好的蛋糕。
年轻：因为猪喜欢他身上的粉红色。
老师：猪很自信，猪说：[点击课件]青蛙听完仔猪[课件的第六张图片]青蛙想：[点击课件]青蛙很伤心，谁会再去找它？什么？ [课件的第七张图片]
年轻：山羊。
老师：青蛙想学习什么样的技能？
Young：它想借书并使您更聪明。
老师：[课件的第八张图片]它是如何学习的？青蛙把书打开了，但他什么都不知道。看了很长时间，他一点都不聪明。青蛙想：[点击课件] [9件课件]青蛙对山羊说了什么？
年轻：我不会飞，我不会烤蛋糕。
Young：我不知道这个词，什么都不知道。
老师：孩子们说这真的很好。 [10件课件]小青蛙很伤心，山羊安慰它，说[单击课件]
4.老师：既然青蛙什么都没学，为什么他会再次高兴呢？请您多加思考。 [11课件] [记录]
年轻：因为它听山羊的话。
年轻：因为它知道您会游泳，所以它会跳。
年轻：因为它知道它是一只可爱的绿色青蛙。
Young：因为它知道会捕获错误。 [评估]故事中的山羊遵循诱惑，以帮助青蛙以爱的温暖和欣赏的目光恢复自信。这种情感交流有利于儿童生活经验的发展。
老师：孩子们说这真的很好。让我们看看青蛙在河边干什么？
Young：感谢您的反思。
师：从反思中发现了什么？
年轻人：我发现自己是一只穿着方格游泳裤的绿色青蛙。
老师：是的，很有信心地说[点击课件]孩子们让我们一起学习了这句话。孩子们可以很好地学习[单击12张照片]让我们看一下这张照片上的青蛙。从它的表达中我们可以知道什么？
Young：您可以知道这很高兴。突然，青蛙感到非常高兴[跳上课件]青蛙跳了起来，那是一只大青蛙在跳，他觉得自己在飞翔。
老师得出的结论是，尽管青蛙没有野鸭和猪的技能，但它会游泳，跳跃和捕捉昆虫。这些是特别引以为傲的技能，青蛙有一群像你一样关心他的朋友。它变得快乐，孩子们也有自己的优势。他们必须学会欣赏自己并对自己充满信心。 [评估]从这方面，让孩子们根据小青蛙的经历认识我们每个人，从欣赏自己到不称赞自己，然后羡慕他人，模仿他人去发现自己，肯定自己，并重新建立自我。置信度。独特，它具有自己的特殊功能。
四，全面欣赏：
老师：现在请孩子们把书取下来。请问左手帮助本书，将书转到右手，然后将书转到第二页。让我们一起阅读这个故事。
[评估]教师设计的这一方面是儿童独立学习阅读的一种方式，并且对阅读产生了浓厚的兴趣。
活动反思：
在我刚刚喜欢的课堂上，我以青蛙自我意识的发展作为线索，我描述了一只小青蛙，从欣赏自己到不称赞自己，然后羡慕别人，模仿别人去发现自己，肯定自己，然后重新建立自信。经验。让孩子们从这个故事中得知我们每个人都是独一无二的，并且有一些特殊之处。学会欣赏自己并对自己充满信心。进一步发展儿童的情感发展。该活动主要分为五个环节。在第一节课的开始，我用猜谜的方法进行介绍，这引起了孩子们的兴趣。最主要的是让孩子们对青蛙的技能有初步的了解。此链接的设计非常简单，自然吸引了孩子，因此孩子们很快就会进入故事。因此，孩子们更有动力并专注于活动。在第二部分中，我通过猜测，看着他们和谈论他们，真正地培养了他们的良好阅读能力。
第三步是一起理解故事的内容，以青蛙的自我意识的发展为线索，充分发挥孩子的思维能力，使他们在不了解故事的情况下获得对故事的理解。同时，学会发现自己，肯定自己并对自己充满信心。第四步是让孩子们进一步欣赏故事并以标准化的方式阅读。第五步是引导孩子正确使用语言，动作和表情来讲故事。同时，他们鼓励孩子们大胆创新并合理地想象表演。
孩子们通过积极参与，自由交流和对故事的理解来充分表达自己的个人理解。这不仅提高了孩子的语言表达能力，还使孩子感受到了爱的温暖和双眼的魅力。感情。
总的来说，整个活动已经达到了教学的目的，使孩子们可以在轻松愉快的氛围中充分体现活动的主观性。
小可可：我喜欢这个词，也就是爱，是指对人或事物有良好的印象或兴趣，但也有快乐，幸福，快乐的意思，喜欢实际上是一种感觉，包括欣赏，钦佩，钦佩，爱，爱，爱，崇拜。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa99c563900ef12d2af90242a8956bec0975a5e8.html
文档为doc格式