中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践分析作者：贺菲来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第12期
[摘; ; ; ; ; ;要]; 继承和发扬本民族的优秀传统，是教育的應有功能。在幼儿园的课程中融入中华优秀传统文化，不仅能够丰富幼儿园课程资源，提升办园品质，更能促进幼儿健康发展，实现文化化人的教育使命。将传统文化融入主题课程、日常教育教学活动，加强环境创设是幼儿园践行传统文化教育的可行路径。通过统筹策划中华优秀传统文化课程，持续提升教师的传统文化素养，积极促成传统文化教育合力，能够为幼儿园深入推进传统文化教育提供保障。
[关; ; 键; ;词]; 中华优秀传统文化;幼儿园课程;实施方式;保障条件
[中图分类号]; G642; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2019）34-0295-03
增强文化自信与民族认同，落实立德树人的根本任务，是教育改革和发展的主要方向。在文化强国的战略导向下，推进传统文化进校园是教育界的共识。2017年《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确提出，中华优秀传统文化传承发展应“贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”[1]。幼儿园在推进自身课程体系建构的过程中，应充分认识到中华优秀传统文化的价值，在幼儿一日活动中积极渗透中华优秀传统文化，并做好相应的配套建设。
一、中华优秀传统文化融入幼儿园课程的必要性
课程是实现育人目标的重要基础，是促成师生互动的主要媒介。幼儿园的课程建设直接影响幼儿的发展状况，体现着幼儿园的内涵发展及品牌建设能力。将中华幼儿传统文化融入幼儿园课程，是幼儿园深化课程改革、促进幼儿发展、实现教育文化传承功能的必然选择。
（一）丰富幼儿园课程资源，提升办园品质的必然要求
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