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最新部编版语文三年级下册《第六单元习作:身边那些有特点的人》优质教案+教学反思
最新部编版语文三年级下册《第六单元习作:身边那些有特点的人》优质教案+教学反思
发布时间:2023-04-08 03:53:57 来源:
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最新部编版语文三年级下册《第六单元习作:身边那些有特点的人》
优质教案
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教学反思
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[
教学目标
]
1.
引导学生留心观察身边的人,
注意特
[
教学重难点
]
引导学生借助具体事例,
恰当的运
点鲜明的人,
学会通过观察交往等多种
用动作,语言,神态等描写方法写人,
方法了解人物的特点,
收集人物典型的
突出人物某一方面的特点。
事例和相关材料。
把握并突出人物某一方面的特点。
2.
引导学生借助生动鲜活的具体事例,
[
教学课时
]
2
课时
学习课文中运用外貌、动作、神态、语
[
教学准备
]
>
>
>
>
>
多媒体课件
言和心理描写突出人物鲜明特点的方
法,突出人物某一方面的特点。
3.
在习作训练中培养说真话表真情的
表达习惯。
4.
激发学生写作的兴趣,
培养学生写作
的自信心。
5.
培养学生独立构思,
相互评改和认真
修改习作的良好习惯
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1.
谈话激趣:同学们,我们通过课内外阅读,接触到了许多性
格鲜明的人物形象,其中一定有不少人物在你心里留下了深刻
的印象。你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏?
2.
课件出示:
(
1
)手持金箍棒,火眼金睛眼。
(孙悟空)
(
2
)手拿鹅毛扇,神机又妙算。
(诸葛亮)
(
3
)赤手空拳打老虎,喝了烈酒十八碗。
(武松)
(
4
)脚踩风火轮、手拿乾坤圈。
(哪吒)
>
>
>
>
>
过渡:这些人物给你们的印象怎么这么深刻?你们为什么
一猜就中?
3.
汇报交流:
(
1
)因为作者把这些人物的特点写的很细腻。
(
2
)因为这些人物的个性很有特点。
(
3
)因为你说出了这些人物的特点。
过渡:同学们说的非常有道理!看来,在平时的交流中,
只要你说出了一个人的特点,即便你不说出他的名字,熟悉他
们的人也会马上猜出你说的这个人是谁?不管是小说中塑造的
人物,还是我们现实生活中的人,都有各自鲜明的特点,正是
这些特点让我们对他们有了深刻的印象,也让我们的生活变得
丰富多彩。
今天我们就来学习习作六:
身边那些有特点的人。
(
板
书课题,学生齐读课题)
4.
理解题目:读了这个题目,你从中了解了那些习作信息?
汇报交流:
预设
1
:我知道了这次习作是写人记叙文。
(及时评价)
预设
2
:我知道了要写一个特点鲜明的人。
(及时评价)
过渡:请同学们将课本翻到
82
页,自由读一读习作提示,
看这一次习作对我们都有哪些要求?(学生自由阅读课本中的
习作提示。
)
二、明确本次习作要求。
1.
自由阅读习作提示,弄清习作要求。
2.
汇报交流:
预设评价:你回答的很有条理;你的审题能力真强,很快
就把习作要求弄懂、弄明白了,这点是值得大家学习的;你说
出了这次习作要求中最关键的一点,
不错,
请坐,
谁来给补充。
)
过渡:同学们说的真好!
你们把本次习作的要求说得很全面。
3.
课件出示本次习作要求:
选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人,并选
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f8a6e63003f69e3143323968011ca300a6c3f6b3.html
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