第一章 【文化理念类】
1、为什么取名“小荷”？
◆答：“小荷”，词取宋·杨万里《小池》句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”喻意少年作者，新苗初长；文心培养，他日可成。
2、“1028”是什么？
◆答：“1028”，此为国家批准的注册商标。其名源自著名教育家叶圣陶先生之生日：10月28日。以此为名，示以敬意，亦表达一种追寻与梦想。“1028工程”、“1028研究院”，皆由此而来。
3、小荷的校训是什么？
◆答：“宁朴勿华”：做人和写作文一样，要清纯简朴，不要华而不实。清纯简朴——清者，明也；纯者，专也；简者，精也；朴者，真也。这同时也在告诉我们写作文的三个要素： 明明白白——别啰嗦。
紧扣中心——别跑题。 真情实感——不虚假。
4、小荷人的“三大目标”是什么？
◆答：小荷人的三大目标：“做儿童最喜欢的作文老师，做中国最先锋母语文化，做世界最美的汉语推广。”
5、小荷人的“三大梦想”是什么？
◆答：小荷三大梦想，即：“母语儿童写作、华文教学辅导、世界汉语推广”。
6、小荷人的“六大行动”各是什么？
◆答：小荷六大行动，即：“先锋母语、儿童文化；作文产业，精创教材；持效课堂，七步教法”。
7、小荷人的“六大行动”怎样解释？
◆答：六大行动的解释：1、先锋母语——收藏母语，创造母语，共享母语；2、儿童文化——眼中有孩子，心中有未来；教学有课品，作文有学具；一不亏心，二不亏本。3、作文产业——“八大文化增值”，即作文博物馆、少年文学院、当场作文大赛、一百小时阅读大赛、作文手机报、作文旅行团、《全国小学生模范作文选》、小荷教育集锦丛书。4、精创教材——五大特性；5、持效课堂——十二大常规课；6、七步教法——诵一诵、热一热、奖一奖、引一引、议一议、练一练、结一结。
8、小荷的办学方针是什么？
◆答：小荷须考虑市场需求，须吸引孩子，同时取悦家长，并回报社会。
9、“作文狗”是什么？
◆答：“作文狗”，是小荷作文的形象大使，他们是两只小狗：丁丁和狗小弟COCO，又叫“可可”，还叫“豆丁”。小荷人希望：把作文教育做得像宠物一样，可爱又好玩，让孩子喜欢，不惧怕。
10、小荷作文有广告语吗？
◆答：有，三条。第一条：少年中国，母语小荷。第二条：把不喜欢作文的孩子送来，我们有办法；把喜欢作文的孩子送来，我们有名家。第三条：人人爱写，作家老师讲作文；一生爱写，课堂内外笑声飞！
11、小荷作文的三大理念是什么？
◆答：小荷三大理念：1、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能；2、对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”；3、须有个人魅力，方有作文魅力。此可总括为两句话，即：教“活”的作文，培养生动的人。
12、小荷作文的三大技术是什么？
◆答：小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材，持效
课堂，文化母语。
其释义为：①儿童写作的阶梯和培养，需从汉字、汉语出发，融合汉字意像叠合、双重表述的特点，继而进行拓展性、主题性词汇与短语的扩展、积累；②然后，通过诗性和特体句式的排写和扩变，进行短句、单句和排句的练习，使作者得享汉语的神奇和美妙；③最后，通过以故事为主体、以形式为主练的写作练习，体验和实践言语表达方式的多样性。
13、小荷作文的“四大关键词”是什么，怎样跟孩子解释？
◆答：四大关键词：“自由、娱乐、创想、审美”。
“自由”，是说只有在自由的气氛里和自由地心情中，一个作者才能写出好的文章；小荷的学员每人都能享有《十大自由》，很独特，全国独一家。 “娱乐”，是说写作文其实也很好玩，很搞笑，也会把人的肚子笑疼，把嘴里的饭粒笑喷。有人把作文写得很有意义，很有深度，这样不错；但如果有人能把文章写得很有意思，很有看头，这样也不坏呀！你说呢？
“创想”，是说小孩子写作文其实应该从想象开始。其实，作家写作文，都是靠想象的。在想象中写作文，在作文中去想象。听好玩的。
“审美”，是说你要学会把一片树叶、一阵风或是一个夜晚写成几千字的美文，写得像诗一样美，像名牌一样酷。有的人他或许只能写一个字，十个字，或一百个字，而你牛！你能写几千，甚至一万个！小荷，会让你变成这样的人。
14、“读小荷，写一生”，是什么？
◆答：“读小荷，写一生”是口号，意思是：到小荷来学习写作文的学员，一定会改变对作文的看法，提高写作文的兴趣，增强表达和阅读的能力。即使以后不到小荷来了，他也还会爱写作，爱读书，到像老人一样的年龄了，也还要抓笔写作，买书阅读。否则，他会很难受。
这个口号，上课的时候，要喊；下课的时候，要喊；开会的时候，要喊；会议开完了，还要喊。
15、小荷学员的十大自由是什么，为什么 ？
◆答：一，自由吃食物的自由；二，自由喝水的自由；
三，自由上厕所的自由；四，迟到不喊“报告”的自由；五，自由写作和缓交作业的自由；六，向任课老师索要联系电话的自由；七，举手自由发言的自由；八，请求表扬的自由；九，对阅卷老师打分提出重新打分的自由；
十，因事让家长请假不上课的自由。我们认为，把自由还给孩子，孩子会更快乐，更懂事。
为什么要这样做呢？是小荷人有信心，让课堂有滋有味，让课程充满魅力，让孩子忘记吃
食物，准时交作业。给人自由，才能珍惜自由。
16、小荷教师的十大禁忌是什么？
◆答：一，忌上课迟到。上课迟到，严重影响教师在学员中的形象。 二，忌校徽不佩。小荷的教师应佩带胸牌或圆形章徽（有叶老的头像）。
二者有其一。
三，忌仪式不常。上下课仪式，需严格按要求执行，不可时有时无。 四，忌坐而授课。坐而上课，难有激情之迸发，亦不便与学员之交流。 五，忌课中离开。课中离开，班级必乱。有事可请班长代出而劳。
六，忌课堂生怒。小荷拒绝训斥和动怒。微笑是银，宽容是金。 七，忌课中接手机。进入课堂，手机即关。不可课中接听。 八，忌下课拖堂。下课铃响，即可结束。延迟五分钟是最后底线。 九，忌作业漏批。作业（含作文）留放在老师处一般不超过两次教学时间。
十，忌评批潦草。批改作业，字须清晰端正，句须清楚明白；草草写来，必自损形象。
17、小荷学员的五大写作禁区是什么？
◆答：暴力禁区、政治禁区、色情禁区、宗教禁区、恶搞禁区。小荷倡导为学员松绑，让学员自由写作，但也有“十大禁令”和“五大禁区”，希望孩子积极、健康、快乐地进入到写作的自由世界。
18、小荷学员的十大禁令是什么？
◆答：一，严禁整篇抄袭以获取虚荣！
二，严禁在文中出现丑化、诽谤或污秽不净之词句。
三，严禁抓笔就写和一段到底！ 四，严禁总括式开头和议论式结尾！
五，选材时，严禁随意用材、重复用材和同型号用材！ 六，严禁把写人文章当作“品德评语”和“三好评选”来写！
七，严禁在描写时太多使用成语！
八，严禁字迹不整！ 九，严禁重题材而轻形式！
十，严禁购买同龄或同级作文指导书！
19、小荷认为，现在的作文“病”在哪里？
◆答：是我们的教育、我们的老师出了问题，而孩子和作文永远都没有问题。 是我们把作文妖魔化了！
第一，我们宣扬了一种观点，而使孩子对作文敬而远之，那就是：写作是少数人的行为。
我们没有告诉孩子：写作是一种人权，每一个孩子都能写作。写作是一个人一生零成本的娱乐。
第二，我们制造了一种作文的误区，而使孩子不知所向，那就是：作文是作文，说话是说话，说话可以随意，作文不能随便。
我们没有告诉孩子：其实啊，作文就是说话，所谓“用笔说话，用嘴写作”，我笔写我手，我手写我心。
第三，我们强调了一种作文标准，而使孩子望而生畏，那就是：作文是永远有错的，作文是不可能得一百分的。
我们没有告诉孩子：作文就是创造，就是自我，它的完美就在于它的不完美。所有的儿童作文，都可以说是一首绝妙的坏诗。
第四，我们注重了一种教学的功利，而使孩子成为写作的机器，那就是：大量地教授作文的技法、技巧和技艺。
我们没有引领孩子去体味汉语之美，汉语形式之趣，去猜想语言情景的丰富，去享受诗意描述的美妙。其实，方法不重要，“我”就是方法，方法就是“我”，生活就是作文。
20、小荷老师为什么都有外号？
◆答：基于这四种考虑：
第一，游戏精神。我们想营造一种轻松的环境，使班级成为家庭。中国的教育太缺乏游戏精神，太沉重，太有意义，最后弄得很没意思，很没意义。
第二，平等意识。我们想营造一种和谐的氛围，使师生成为文友。
第三，文学色彩。我们想营造一种文学的意境，使课堂成为童话。你面对的是儿童，你教的是儿童的作文，所以你必须要有童话色彩。
第四，教育理想。小荷人有小荷人的理想：我们使课堂成为学园，不是学校。什么叫“园”？那就是修身养性、怡情自乐的地方，是园林化的，是充满情、充满趣、充满乐的地方。
第二章【课程设置类】
1、请问，小荷教材和课程有什么特性？
◆答：小荷教材设计总纲“八十字”，即：
一、千课实验，百余成品；精中选精，便于师训。
二、新品三五，每期推出；学员新老，每年不同。 三、创新形式，忘我作文；游戏氛围，儿童吸引。 四、说写结合，语感培养；现代作文，大写课堂。 五、寒暑同体，春秋呼应；应变市场，与时俱进！
小荷教材五大特性，即：“新颖性、精致性、开放性、持效性和可操作性”。
小荷教材以“儿童母语写作”为核心产品，另将逐步推出“儿童母语文化”教材或产品共五大类，即：一、识字类；二、阅读类；三、口才类；四、小记者类；五、其他类。
2、为什么目前没有“一年级”的教材呢？
◆答：在小荷教学内容和目标体系中，一年级主要以“认字识字、图文浅读、生活触摸、文化吸引”为主要教学内容。针对一年级及大班、中班的幼儿学员，小荷将逐步推出相关的识字和幼儿文化产品。
3、小荷的课程分为哪几类？
◆答：针对小学生“作文八大难题”（“写不出”“写不快”“写不长”“写不了”“写不详”“写不活”“写不美”“写不对”）的问题，小荷已经研发并设计出一系列教材，并独创性地配以课品，即作文的学具、教具和玩具。这在全中国，甚至在世界汉语推广中，都是“独一家“的，这就是小荷人“做中国最先锋的母语文化”的实践和行动。
目前，小荷共有十二种常规课、三十余种教学法、百余种产品。
在课程设置中，主要分为：常规课和概念课。
常规课，就是每学期必上或寒暑春秋四季轮上的课程。
常规课的设置，遵循“春秋同体，寒暑相同”的设置概念，使得老师易学好教，所谓“简简单单用教材，轻轻松松教小荷”。同时，错位教学，也让每期学员感到课堂不枯燥，方式不单调。
四期各级的常规课，形式相同，但内容不同。
概念课，亦是针对解决“作文八大难”所设计，四期各级的形式、内容皆不相同。
4、请问，小荷的常规课有哪几种？
◆答：共十二种。大致分为：《师生见面课》、《美文/彩图赏析课》、《主题/创意剪报课》、《六百秒快写/九百秒交换写课》、《万字（米）写书课》、《100小时限时阅读/100小时限时体验课》、《雄辩说写课》、《同窗惜别课》、《结业表彰课》等。这些课程贯穿于整个学年或学期之中。
5、二三四五级，课程名称相同，内容是否相同呢？
◆答：每课不重复，每期有递进，每年有成长。小荷“1028工程·作文狗教材”有一套科学完整的体系，乃全国独创。有些课程名字相同，即形式相同，但内容不同，训练点也会根据年级教学目标而有所侧重。
6、我想问一下，小荷每年的教材相同吗？
◆答：第一，小荷四期，即“春暑秋寒”的教材各不相同，每期各级的教材也不相同。 第二，每年的教材“基本不变，渐推新品”。目的在于，让老师掌握小荷教材基本教法，上熟上精。每年的教材，都会相应推出一些新品，稳定的教学基础上有新意，有提高。
7、小荷教材这么多，五花八门，眼花缭乱，有点搞不清楚，能具体给我讲讲吗？
◆答：小荷1028作文狗教材，又称“新生代教材”，共分为两类，一类是课件；一类是“课品”，即教具、学具、玩具等。 课件，指上课用的课本，小荷叫“作文狗活页教材”。每节课上，每人发放一张。之所以采用“活页”形式，是基于儿童本位的角度考虑，即让“课堂有神秘，让学员有期待”。 课品，又称教具或学具、玩具，是辅助教学所用的课堂用品。教具为老师专用；学具、玩具为学员专用，每人一份，用于课堂练习，或课后赠送。基本上每节课都有相对应的教具或学具。在每学期的《课历》、《分课品表》、《课品总明细表》及《教案》、《课堂实录》上都有具体的说明。
举例说明：比如，小荷常规课《600秒快写课》，这节课用到：课件一份（作文狗活页教材） 