万紫千红的花第二课时 - 1

万紫千红的花第二课时

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　　导入新课

　　同学们，花为人们的生活增添了无尽的情趣。课文讲述了花有各种颜色的道理，花色和昆虫的关系，以及花和人类的关系。另外作者为了把事物特征说清楚，把事理说明白，还采用了恰当的说明方法，运用了合理的说明顺序。那么本文运用了哪些说明方法，采用了怎样的说明顺序呢？这节课我们进行研究。

　　（一）明确目标

　　1．了解本文在结构安排上的特点。

　　2．复习多种说明方法及作用。

　　（二）整体感知

　　细读课文并思考本文运用了怎样的说明顺序，运用了哪些说明方法？

　　这是一篇探寻花色形成的内部规律和内部联系的说明文。课文由花有各种颜色这一现象提出问题，说明花色产生的主要因素是“色素”，它是决定“花色”的关键，含什么“色素”，就有什么颜色。这是要说明的第一步。第二步要说明的是“变色”。花色既然是“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是“色素”变了，还是其他原因？这就由探讨第一步现象，进入到探讨第二步现象。它的答案是：随着养料、水分、温度、土壤、受精等条件经常在变化，花色也不断发生变化。这就由探讨内部规律转入到探讨花和养料、水分、温度等的内部联系。第三步要说明的是花色和昆虫的关系，第四步要说明的是花色和人类的关系。这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而进行条分缕析的结构形式，就是一种逻辑顺序。本文采用的就是逻辑顺序。

　　本文在第1自然段提出问题后，指出花色是由色素决定的，就采用了分类别的说明方法先后介绍了两类花色分别决定于“花青素”和“胡萝卜素”。文中第5自然段在说明“会变色的花很多”的时候，分别举了“红喇叭花”、“杏花”、“弄色木芙蓉”、“樱草”、“八仙花”、“海洞花”、“红锦带花”的例子加以形象说明。文中第7自然段在说明白色、黄色和红色的花最多的时候运用了列图表和列数字的说明方法使说明的内容形象直观，准确易懂。文章最后在说明花与人类的关系时，引用了但丁的诗句，说明人们对花的喜爱，增加了文章的说服力，还增加了诗情画意。

　　（三）教学过程

　　1．复习提问。

　　（1）说明文常见的说明顺序有哪些？

　　（2）说明文常见的说明方法有哪些？

　　（3）写出文章的结构内容。

　　引导学生回答如下：

　　（1）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　（2）常见的说明方法有：分类别、作比较、举例子、列数字、下定义、打比方、列图表等。

　　（3）文章的结构内容：花多色→变色→种类与昆虫关系→与人的关系。

　　2．研讨文章内容。

　　（1）本文的说明顺序是什么？各部分的先后次序能不能调换？为什么？

　　本文的说明顺序是逻辑顺序。

　　不能调换各部分的顺序。因为文章的目的是说明花有各种颜色的道理，所以开头就从探索原因入手，分类探索，又进一步探索花色发生变化的原因。一、二两部分是先后相连的，先谈本色，再谈变色，这两部分由果导因，由整体到局部。三、四两部分也是先后关系，统计花的颜色和种数，是为了引出哪种颜色的花最多及其原因，从而进一步引出花和昆虫的关系。这两部分也是由果导因。第五部分写花和人的关系。

　　（2）本文运用了哪些说明方法？

　　本文运用的说明方法有：分类别、举例子、列数字、画图表、引诗句等。

　　3．本文语言富于变化，或概括，或具体，或使用图表，或引用诗句。请分别说明下边例句或图表在文中所起的作用。

　　（l）各种花含有的色素和酸、碱的浓度也不一样，随着养料、水分、温度等条件在经常变化，所以花的颜色有深有浅，有浓有淡，有的还会变色。

　　用概括的语言说明花的颜色和养料、水分、温度的关系，引出下文，是五、六两段的总说。

　　（2）最有趣的要数“弄色木芙蓉”。它的花初开是白色，第二天变成浅红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色了。

　　举例说明了木芙蓉变化无穷，进而照应本段首句”会变色的花很多。”

　　（3）图表

　　有人统计了4197种花的颜色，作了如下的分类：

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