武汉市高三二月调考作文解题构思及范文示例

------武汉市高三二月调考作文解题构思及范文示例

【作文真题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉地对这残障者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。”过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。“我一直期待你的出现，”那个残障的人说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。”

你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所改变。一份期待、尊重和爱心，常会产生意想不到的善果。

也许类似的事情曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

【作文解题】武汉高三年级二月调考作文试题是一道紧贴学生生活实际和社会现象的、具有思辩性质的、可多角度立意的给材料作文。材料先为考生设置了一个励志助残的“情景”：励志者“有意”否定百元“施舍”的不当，并抱歉错把生意人当乞丐，由此造成一段奇迹——乞丐终成老板。审题立意的关键是其后的“导引辞”：“你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所改变。一份期待、尊重和爱心，常会产生意想不到的善果。”其关键词是“尊重”（或“期待””爱心”）生“激励”（这是由“尊重”到“改变”的必然中介）而致“改变”（或“善果”）。激励者和被激励者之间有一种互动依存的辩证关系。据此，从教书育人的角度可立意：给学生（或子女）一份爱心（或换“期待”“尊重”，下同），学生（或子女）就会健康成长，馈赠你一份丰厚回报；从培养使用人才的角度可立意：给人才一份期待，人才就会破土而出，成就一段励志奇迹；从扶贫助残的角度可立意：予人一份尊重，贫者残者可奋然拼搏，创造人生的辉煌；从挽救失足者的角度可立意：予问题少年一点关怀，失足者可幡然醒悟，于沉沦中走出一条新路……从接受期待、尊重和爱心者的角度可立意：既然拥有这份期待、尊重和爱心，就该珍惜而自尊、自信、自砺、自强，以实际行动回报这份关爱，以优异成果告慰自己的人生；从教育心理学的角度可立意：给人一份期待、尊重和爱心，是心理学上理想的激励机制，尊重远胜施舍，鼓励远胜督促，爱心远胜苛责，多一点人文关怀，社会就多一份精彩……

就体裁而言，这次作文要求写记叙文或议论文，不是“体裁自定”，就需讲究文体的规范，不能记叙议论混杂不清。选择记叙就该以”形象”诠释材料意旨，注意“我入文中”，写身边事，抒真情实感，写出激励者对被激励者心灵的唤醒，精神的鼓舞，斗志的激发，要以细节感动自己，打动人心，选择议论关键在以辩证分析诠释“期待、尊重、爱心”何以激励人们而致“善果”，其“支撑理由”可试述如下：期待是一种是给予自信的认知评价，尊重是一种收获进取的情感评价，爱心是一种深入心灵的催人奋发的动力源泉；心理学的“期待（或激励）效应”告诉我们：要想有效地影响对方，就要学会向他人传递你所期望的信息，这会更易于使对方向着你所设想的方向发展；“期待、尊重、爱心”可赢得被关注者的亲近和好感，可最大地愉悦人的情绪、调动人的主观能动性，充分地激发人的潜在的积极创造能力，从而获得丰厚回报。明乎此，不仅可使议论精辟深刻，也可使记叙内容丰厚，主题深刻。

【范文示例】

在“她”眼里

武汉第二十三中学三（9）班 宁颖

当他独自一人走过火车站，走过天桥，走过喧嚣的大街小巷时，并没有人注意到这个年轻人，仿佛走在不属于自己的风景里。

他是失意的画家，背着旧迹斑驳的画板，寻访世界绚丽的风景，将一切不能留住的唯美定格在单调的画纸上。他骄傲，却无人赏识。

他的画积压在破旧的车库里，夜夜与他同眠。安静浅笑的少女，朦胧的夜色清晖，夕阳下的渡头船只，人来人往的地铁车站……这些绝美的瞬间，却日渐变得灰暗。

为了生计，他也曾在天桥边，为来来往往的人们画像。都市里形形色色的人喧闹着走过，汽车在桥下呼啸。他握着铅笔在纸上描摹，氤氲成或浓或淡的色线。然而，当他接过那几个触手冰凉的硬币时，心不知怎么的，却翻腾起滚烫的苦涩。原来在别人眼里，他不过是艰难谋生的卑微者。

他不是任命运摆布的人，性格中不乏狂傲，也曾拥有如月辉般清朗的洒脱。如今，白天人在天桥上无人留意，夜晚在潮湿破旧的车库里拥画入眠。他也曾愤慨，总无济于事。在这世上，每个人都运行着自己的生活轨迹，或富贵，或清贫，都需要自己品尝，疼痛与伤感，空虚与寂寞，谁又会帮你承担？

修长却又粗糙的手指抚过那些曾陪伴他无数风雨之夜的画，为它们拂去覆盖已久的灰尘，那一抹抹明丽在阳光下显得格外刺眼。他松开手，一张张画随水远去，仿佛曾经最明朗的梦，流淌进了看不见的深渊，漫天飞舞的花儿凋零在最美的瞬间。

他伸进发白的口袋，摸到最后几块硬币，推门进了一家面包店。而在他要离去之时，女老板挽留了他。那位纯朴的中年妇女指着他的画板问道：“您是画家吗？若是能为小店添几幅画，一定会招揽更多的顾客。”他望着热情的妇女点了点头，画纸铺开，各种色彩便跃然纸上。最后的那一幅，妇女明朗又纯朴的笑靥便永远定格。

多年之后，他开办了自己的画展，而有心人却注意到，他的每一次展览，总是有着那位妇女的画像。画的下面这样标注着——“她眼中的画家成就了如今的我，平凡如她，却也是最美的艺术品。”

在“她”眼里，他是什么，那么，他就会因此而改变。（指导老师：王志莲）

评语：这是个和材料中“情景”相似的故事，但却“讲述”得别有意味。年轻的“画者”几经拼搏，几经挣扎，总无济于事，灰心丧气中任画作“随水远去，流淌进了看不见的深渊”。此时小店女老板的出现如一抹阳光映人心房，激励年轻的“画者”终成“她”眼里的画家，而“她”也成了他画展中永远的“定格”。简练流畅的叙述准确地诠释了材料之神，铁荡起伏的情节摇曳着人物的坎坷命运，浓墨重彩的拼搏挣扎描写为人物的命运转折作了有力的渲染铺垫，简洁的收束也因此显得余韵无穷。

六月梅花

武汉第二十三中学 张娟

六月的夏风翻开硬皮本的扉页，那朵手绘的梅花风骨卓立，是父亲给我绘的。

我在格子间里进行着错题归纳，为理想的大学作最后的冲刺，而身旁的瓦罐中装着我18年来第一次为父亲熬煮的绿豆汤。清新的豆香和煦暖的阳光在花瓣与笔尖下翩跹，我的思绪飞至三月前。

“这几道训练题，全班就你没动笔，真是扶不上墙的阿斗！”老班像高傲的神灵，坐在我面前斥骂着。我垂眼，脸上发烫。“别在这里装聋作哑，你真是有娘生没娘养！”我抬头，心如刀绞。决裂是我保留男儿自尊的方式。我吹着口哨，离开了这让我伤心的校园。

走在校外的路上，我的心堵得慌。当其他的同学在教室里为高考鏖战时，我却父母离异无处安放这惨淡的光阴，在街上漫无目的地闲逛。

一连很多个晚上，父亲都没有回我们爷俩的蜗居。不知道再次失业的他可找到了糊口的活？人生的路好长，我却看不到曙光。

兜里的手机震动了一下，竟然是父亲发来的短信，他约我在家附近的快餐店见面。

如约，我去了那里，拣个角落坐下，刚要喝水，一双熟悉的手竟捧着杯热咖啡递了过来。眼前的父亲穿着这家店的制服，笑盈盈地望着我，“小子，学习中受到了点委屈，你就想开溜，这可不是好男儿的做派。喏，这个硬皮本是我加班得的奖品，送给你做笔记。喝完水，就回学校上课吧。我只跟经理请了三分钟的假，要回岗了。今晚我不加班，给你炖肉汤补身子。”我朝父亲点点头，嗓子有些发紧。

摩挲着这带有父亲体温的奖品，我心潮涌动。翻开本子的第一页，一朵父亲手绘的梅花赫然绽放，花的下方还写着两句话：“儿子，你是我心中最棒的男孩。六月高考，我与你同行！”父亲的字画工整有力，父亲的话语遒劲有骨。望着手中这朵父亲希望在六月怒放的梅花，我心里的涟漪层层叠叠，泪已无声地滑落面颊。

离开时，我往店内瞟去，脊背微弓的父亲正拽着拖把在用力地拖地。他也看到了我，悄悄地给我打出V※手势，我朝他坚定地挥挥手，大步流星地向青春的正轨走去。

重回学校的我，在那个灌注父爱的硬皮本上，补齐了所有落下的练习。我争分夺秒地与同窗切磋，已不再是老师眼中浑噩的阿斗。我明白，即使是墙角的杂草，当它受到阳光雨露的轻抚后，也能拥有眺望蓝天的资格。父亲用他暖心的鼓励，为我萎靡的青春，带来阳光雨露。

窗外，六月的蝉认真地唱着它的歌。此季虽没有梅花，但它已镌刻在我的心中，将在无数个酷暑寒冬里满满地开放！

评点：这是我校青年教师新秀张娟的下水作文，是依据她所知道的一段经历写成的。文中有句很伤人的话，我要求改动一下，她正告我“真实生活就是这样”，只好遵命保留。文章应用倒叙，写“我”在风骨卓立的梅花激励下冲刺高考；然后迅疾闪回到三月前老师一句恶语相加，使我精神几欲崩溃；其后浓墨重彩写父亲的一杯热咖啡、手绘的一朵赫然绽放的梅花和一句遒劲有骨的鼓励话语，让我重拾信心，“大步流星地向青春的正轨走去”；结尾以抒情议论画龙点睛，那窗外的蝉歌，那心中期待的六月梅花，给人留下无尽的想象和韵味。因“我入文中”，字里行间溢满真情实感；恶语相加的老师与爱心期待的父亲形成鲜明的对比，有力地深化了文章的主题；而灵动活波的行文展示了不凡的文采，其对学生的示范作用决不可小视。

尊重是一种力量

武汉市第三中学高三（7）班 彭非

人生而平等，但往往会由于拥有的财富和名望的不同而被划分为不同的社会层次。对于身处底层的人，若是能给他们应有的尊重，往往能使他们拥有前进的力量，抛弃自卑。这种力量，比冷漠的施舍以及短暂的相助更强大而持久。

屠格列夫曾收到托尔斯泰的信，信中托尔斯泰对他的文章给予肯定。这使得原本灰心丧气的屠格列夫致力于写作，终成一代巨匠。同样的，曾任北大校长的胡适对每一位平凡学子的来信都认真回复，鼓舞他们在学术道路上勇敢向前。这为后来许多未来的学术大师心中植下了进取的种子。

尊重是一种肯定，也是一种期待。无论是托尔斯泰还是胡适都是受人敬仰的大师，但他们却能对从未谋面的平凡者给予尊重，用自己的信任肯定他们的价值与能力。这对于那些平凡者又何尝不是一种鼓舞，一种感动，一种促使他们勇敢追求的力量。假若两位大师恃才傲物，哪怕是一个首肯也不愿给，想必也无法使他们产生如此大的激情与斗志。可见鼓励只是其表，而其精神实质却是尊重。

一个人若是贫困无名，往往会感到失望与自卑，以至对于自身能力产生错误的判断，误以为自己低人一等。而尊重无疑是一声惊雷，使人们从自卑中警醒，重新认识到自己人格与精神的高贵，从而走出自甘堕落的困局，重获闯出一番事业的豪情，正如故事中的残疾人因为他人的尊重与期待而变得坚强，一扫昔日颓废之气。

心理学有个著名的期待效应，一个人往往会按着别人对他的看法而发展。的确，若是我们尊重对方，那么这人便会以行动来证明自己的价值与尊严。相反，若是我们蔑视他人，就会使人变得消沉、失望，或是走入仇恨、愤怒的极端。郑民生杀害小学生，贫困者仇富不也与周围的人对他人的轻视，鄙夷有很大关系吗？若说尊重是促进人认识自我，开拓进取的力量，那么不尊重便是诱导人沉沦堕落的毒药，它产生的危害不仅影响个人，更可能会波及社会，引发不同群体之间的冲突。所以尊重不仅仅是促人成功的力量，更是引人向善、积极进取的台阶。一个没有得到尊重的人内心黑暗阴冷，但一个得到尊重的人必是自信、阳光，待人真诚的。

尊重并非难事，它只需要你诚恳平等待人。但这举手投足间的小事却有着使人向上、向善的力量。请尊重他人，给人们、也给世界注入更多阳光吧！（指导老师 赵高峰）

评点：这是篇规范的考场议论文。作者开门见山提出了“尊重比冷漠的施舍以及短暂的相助更强大而持久”的中心论点；接着举托尔斯泰、胡适两个提掖后进并在他们“心中植下进取种子”的典型事例予以验证；继之追根溯源：尊重是一种肯定，也是一种期待——给人鼓舞而收获感动，予人尊重促人走出困局；再从心理学期待效应角度分析：尊重会使人以行动来证明自己的价值与尊严，尊重是促人成功的力量，更是引人向善、积极进取的台阶；最后收束于“尊重并非难事”并以“请尊重他人，给人们、也给世界注入更多阳光吧！”的号召干净利落结尾。文章结构严谨，分析层层深入，说理较精辟有力。

结语：期待予人自信，尊重促人进取，爱心给人力量。给人玫瑰，手留余香；给人激励，心留欣慰。多付出一点人文关怀，这世界就多一份靓丽。

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