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《月光曲》课堂实录与设计
浙江杭州余杭区临平一小蒋军晶
课前准备与谈话:板书课题,课件打开:月光下的大海,贝多芬的照片。放音乐《致爱丽斯》
师:同学们,课前我们聊几句好吗?刚才有一首优美的曲子,你们听到过吗?生:听到过。
师:那这首曲子的曲名知道吗?生:月光曲。
师:月光曲,我可以很肯定地告诉你,这首曲子不是月光曲,但是我觉得他很聪明啊,他是想当然的认为是月光曲,因为今天我们学的就是月光曲嘛,有人知道吗?
生:献给爱丽斯。
师:对,我觉得可能是翻译的问题,据我所知,是《致爱丽斯》也就是献给爱丽斯的意思那这首曲子的作者是谁?你们知道吗?
生:贝多芬。
师:想当然啊,因为今天我们学习的就是贝多芬的《月光曲》,你们对贝多芬有哪些了解?你简单地讲一讲。
生:我知道贝多芬被称为乐圣。
师:因为贝多芬有很高的艺术成就,比方说我们古代有一位诗人,叫诗圣,是谁啊?生:李白。
师:那叫诗仙,诗圣是——生:杜甫。师:还有哪些了解?
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生:就是贝多芬学音乐并不自愿学的,而是他父亲逼着他学的。师:是这样的,其实贝多芬从小本来就很喜欢音乐,只是他的父亲太——生:刻苦了。
师:太刻苦以至于有点残酷了。
生:我知道贝多芬是德国伟大的音乐家之一,其中有几首曲子流传至今,例如《命运》,《田园》等,经久不衰。
师:这位同学说话很严密,贝多芬是德国著名的音乐家之一,但是他用音乐赢得了全世界人的心啊!
生:我知道他终年57岁。
师:哦,你了解到这一点,你是怎么知道的?生:我上网查的,和看书看的。
师:两条途径,利用上网查资料,挺便捷的。生:我还知道贝多芬8岁登台演出。师:说明他很有音乐天赋,8岁呀,不简单。生:我还知道贝多芬到了晚年失聪了。师:你是怎么知道的生:我是上网查的。
师:恩,其实课后资料袋也写着呢,说明他生活坎坷。同学们,对于一个音乐艺术家来说,失去了听力几乎等于失去了一切,但是,有人知道我想说什么吗?但是——
生:但是贝多芬用他自己的顽强的毅力,不断的努力,赢得了更多的观众,逾越自己音乐上的最高峰。
师:说得多好啊,贝多芬之所以能成为音乐家不仅仅因为他有天赋,很重要的一点原因是他意志十分地坚强,我们初步了解了贝多芬,我们开始上课好吗?
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生:好。
(师:上课。生:老师好老师:请坐。)正式上课:
师:刚才我们已经了解贝多芬是一位非常伟大的音乐家,他一生为我们留下了许多名曲,月光曲就是其中之一,这首曲子就是月光曲,这首曲子是怎样谱成的呢,今天我们就来学习,大家已经预习了,对吧。
生:对。
师:我们先来听写一组词语,请大家准备好。(生准备)哪位同学愿意到黑板上来听写,有吗?好,那位女同学,在黑板上写字可以稍微把字写大一点。
1,听写词语师:月光曲这篇课文是一个传说,请写下(传说),这个传说啊,讲的就是月光曲这首曲子是怎样谱成的,第二个词语(谱写),一笔一画工整有力。下面听写一组词语,注意几个词语的笔画,先听后写一组词语:盲姑娘,蜡烛,琴键。
师:这组词语里面,盲,蜡,键,都是生字。(生写)师:行,同学们抬起头来,和这位同学一起看,写的对吗?生:对。
师:写的时候注意这个蜡字,很多同学误认为它跟“烛”一样是火字旁,其实是虫字旁,最初的意思是动植物的油。这个键他写对了,但我观察了一下,笔顺不是很正确,左中右结构。最后写“建字底”,明白吗?
生:明白。
师:最后一个词“清幽”(学生写)。
师:同学们,你们觉得清幽的月光是怎样的月光?生:就像轻纱铺在地上一样,非常渺茫的那种感觉。
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师:非常善于联想。
生:我认为清幽的月光是皎皎的月光,是宁静的,有一种诗情画意的感觉。师:给人感觉到是皎洁的月光。
生:我觉得是特别轻柔,特别柔和让人觉得舒服。
师:恩,蒋老师课前还特地查了一下字典,发现这个幽字有三种解释(出示解释),你们觉得清幽的幽应该取哪一种解释呢?
生:第二种。
师:第二种,清幽的月光让感觉是沉静的安闲的。同学们,这个传说究竟讲了一件什么