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语文人教版八年级下册群文阅读
语文人教版八年级下册群文阅读
发布时间:2019-02-23 来源:
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围绕中心选择材料
布局谋篇遣词造句
议题
:
选材布局谋篇遣词造句
选文篇目
:
《我的老师》《阿长与
<
山海经
>
》《
20
元钱的故
事》
教学目标:
知识目标:用快速阅读、默读、跳读、精读等方式进行群
文阅读,提取关键信息,了解文本的内容,明确学习目标
能力目标
:1
、明确如何确定中心选择材料;
2
、明确合理的
布局谋篇;
3
、明确文章的润色即遣词造句
教学重点:
掌握如何将阅读与写作联系在一起的具体方法
教学难点:
1
、明确如何确定中心选择材料;
2
、明确合理的布局谋篇;
3
、明确文章的润色即遣词造句
情感目标
:
培养学生语文阅读兴趣、写作兴趣;学会合作探究
教学方法:
提问法、对比阅读法、合作探究法、拓展延伸法
课前准备:群文阅读材料、多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程:
导语(学生习作引入课题)
请同学们听这篇作文,说出你听后的感想:
1
、文章的题目
是“精彩的瞬间”但是内容却没有体现出“精彩”二字,
所以中心不突出,也可以说没有写出精彩何在。这样的情
况不在少数,那我们该如何解决这一问题呢?这就是我们
今天要探讨的话题——围绕中心选材布局谋篇遣词造句
教学过程:
请同学们自读《我的老师》概括出文中所写的事件(提
示:请同学们在题目上找信息)
明确(
PPT
):
1
、假打
2
、观蜂吃蜜
3
、教跳舞
4
、教读诗
5
、模仿老师写字
6
、排除纠纷
7
、梦里寻师
作者为什么要选择这几件小事构成全文呢?这就是
我们探讨的第一个话题——围绕中心选材。请同学在文中
找出我为什么要写“我的老师”通过写我和老师之间发生
的事件表达什么情感?
明确:老师是最让我难忘的人,老师给我留下了深刻的印
象表达了我对老师的怀念之情
这七件小事又是如何体现我对老师的怀念之情这一
主题呢?
明确
(PPT
:假打:体现了老师爱学生;观蜂吃蜜、教跳舞、
教读诗:表现了老师是学生的良师益友;模仿老师写字:
表现了学生喜欢老师;排除纠纷:表现了学生对老师的感
恩之情;梦里寻师:表现了学生对老师的依恋之情。
所以这七件小事步步深入的揭示了我对蔡老师的怀念之情
这一主题。因此这七件小事就是围绕“怀念”这一中心而
写的。
举一反三:请同学们运用刚才的学习方法小组讨论《阿
长与
<
山海经
>
》这篇文章的主题是表达我与长妈妈的怀念
之情,那么文中所写的事件与长妈妈有关,请归纳出具体
事件
明确(
PPT
):
1
、长妈妈名字的来历
2
、长妈妈喜欢切切
察察惹风波
3
、元旦说“恭喜”吃福橘
4
、烦琐的礼
节
5
、睡相不雅
6
、长妈妈讲长毛的故事
7
、长妈
妈买《山海经》
既然文章的主题是“怀念”长妈妈,说明我喜欢长妈
妈,但是文中是否开始就写我对长妈妈的喜欢之情?(不)
那么我对长妈妈的感情具体是什么样的?
1
至
5
件小事写我不喜欢长妈妈
6
件小事写我对长妈
妈产生空前的敬意
7
件小事产生新的敬意;既然前
5
件
小事是写我不喜欢长妈妈,看起来与主题“怀念”关系不
大,为什么还要写,有什么目的?
明确:这样写是使长妈妈这个人物形象更完整、更接地气
更真实地突出长妈妈是出于真心实意的给我买书,由此突
出长妈妈朴实的情感。我对这样一位真诚关系我的人深感
感恩之情。
所以这几件小事也是围绕中心选材。请同学们自读
《
20
元钱的故事》
思考:如何理解这篇课文围绕中心选材?
小结:围绕中心选材,材料一定要有典型性。
课堂练习(见
PPT
)
这就是围绕中心选材,材料是为中心服务的,那么有
了材料我们该如何组织这些材料?这就是我们探讨的第二
个问题——材料的布局谋篇
请同学回看《我的老师》作者是按什么方式组织材料
的?(讨论)
明确:
1
、由略到详
2
、按作者对老师的感情变化过程来
布局谋篇的。正因为有了这样的“有略到详”感情由浅入
深布局谋篇所以全文思路清晰结构严谨、中心明确。
《阿长与
<
山海经
>
》这篇文章我们刚才分析到作者对
长妈妈的感情变化过程:由不喜欢到喜欢的过程,除了可
以从这方面布局谋篇之外,同学们可以从写法上来思考作
者的布局谋篇方式。
学生:“欲扬先抑”
对作者采用“欲扬先抑”的写法来布局谋篇用这种方
式组织材料最后水到渠成的得出结尾的抒情句,使作者的
感情变化真实而具体。所以作者对长妈妈的“怀念”之情
也呼之欲出。
《
20
元钱的故事》“我”是这件事的见证者,“我”的
心理变化是这篇文章的线索。所以整篇文章是按什么方式
来组织材料?
明确:设置悬念
小结:布局谋篇的方法:详略安排;欲扬先抑;设置悬念
有了材料和合理的布局谋篇方法,如何让你的作文有
文采?这就是我们探讨的第三个问题:遣词造句
请同学们找出《我的老师》中你最喜欢的词、句并说
明理由。
小结:为了使文章有文采我们可以使用动词、形容词
这样使描写的对象形象、生动;准确的修辞手法的运用;
不同的表达方试。
总结:一篇文章有了典型材料、合理的布局谋篇、精
彩的遣词造句,这样一篇完整的作文就诞生了。这就是我
们这堂课的重、难点。下面我们就把这些理论运用到实际
练习中。
小试牛刀(
PPT
)
课堂小结:
我们今天这节“群文阅读课”就是带着同学们去了解文
章如何围绕中心选材、布局谋篇和遣词造句通过这些具体
的方法来实现阅读与写作联系,实现在阅读中提高写作能
力的目的。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f7c36dab77eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12e7.html
《语文人教版八年级下册群文阅读.doc》
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