有关诚实的名言格言
有关诚实的名言格言
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有关诚实的名言格言精选
1. 坚信别人诚实，是本人正直的一个有力证据。 法国文艺复兴后期思想家 蒙田
要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。 沃夫格
3. 慈爱和诚实，彼此相遇。公义和平安，彼此相亲。 《旧约全书》 《旧约全书》
4. 诚实是一座阶梯，也是达到认识之前的手段之一。 德国哲学家 尼采
5. 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 德国哲学家 天文学家 康德
要诚实。那是重要的事情，诚实地生活着，别骗人! 俄国作家 陀斯妥耶夫斯基
7. 你若对自己诚实，日积月累，就无法对别人不忠了。 英国文艺复兴时期剧作家,诗人 莎士比亚
8. 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。 美国作家 爱默生
9. 偶然撒谎不算，不能撒一次谎就说他不是一个诚实的人。 原名吴红巾,摇滚师,当代艺术家 左小祖咒
10. 诚则始终不忒，表里一致，敬信真纯，近于乡原之人哉? 晚唐文学家 皮日休
有关诚实的名言格言
1. 诚实是上策 。可是照此去做的人不见得都是老实人。 惠特利
女人的诚实出自她对名声的珍惜，和对内心宁静的渴求。 法国作家 拉罗什富科
3. 即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。 美国广告大师 李奥贝纳
4. 待人公正：
不以不端的行为或者办事不诚实去伤害他人。 美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林
5. 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 前苏联作家 高尔基
我的座右铭是：
第一是诚实，第二是勤勉，第三是专工作。 美国人际关系学大师 戴尔 卡耐基
7. 热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。 德国哲学家 费尔巴哈
8. 你必须保持诚实人的立场。这时常是冒险的，这需要有勇气。 前苏联作家 奥斯特洛夫斯基
9. 诚实能增进你的品德，正如漂亮的衣裳能美化你的仪表一样。 《圣经后典》 《圣经后典》
10. 要正直地生活，别想入非非!要诚实地工作，才能前程远大。 俄国作家 陀思妥耶夫斯基
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1. 正直和诚实还没有发现代用品，人们缺少它就没法取得成功。 布雷默
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到了没有人自甘堕落的时候，人也就不会因为诚实而到誉了。 古罗马政治家 西塞罗
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3. 积极的诚实是每天受着诱惑而毫不动心的，例如，收帐员的诚实。 法国作家 巴尔扎克
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4. 谦虚使人的心缩小，象一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。 中国现代小说家、文学家、戏剧家,满族 老舍
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5. 奴才可能是诚实的人，是家庭里的模范，是优秀的公民，但他必然要虚伪。 列宁
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毅力、勤奋、忘我投身于工作的人，诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林
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7. 我们对待任何问题，都必须坚持 知之为知之，不知为不知 的老实态度。 周恩来
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8. 谦虚对才华无奇的人来说只是一种诚实，对才华绝顶的人来说，是一种虚伪。 德国哲学家 叔本华
. 政治上采取诚实态度，是有力量的表现，政治上采取欺骗态度，是软弱的表现。 列宁
20. 诚实而无知，是软弱的，无用的;然而有知识而不诚实，却是危险的，可怕的。 约翰逊
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1. 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重的内心的安修正感与尊严感。 艾琳 C 卡瑟拉
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恐怕我们先得让世人都诚实，然后才能问心无愧地对我们的孩子说：
诚实是上策。 爱尔兰剧作家 萧伯纳
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3. 每个人都可能诚实地说什么，但要说得有条不紊，明智又恰当，却没多少人能够做到。 法国文艺复兴后期思想家 蒙田
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4. 要成为一个真正的人和有用的人，光有诚实的品德是不够的，还需要有始终不渝的思想。 俄国作家 车尔尼雪夫斯基
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5. 诚信，像房子的地基，假如地基比较弱，在上面盖一所大房子，一旦有风暴就会被吹倒。
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诚实是人生的命脉，是一切价值的根基，又是商业成功的秘诀，谁能信守不渝，就可以成功。 美国小说家 德莱塞
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7. 要想受益于书本，就必须虚心地、专一地、诚实地去读;人在任何时候都不能贪图博学的虚名。 德国作家 托马斯 《效法基督》
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8. 轻言弃谑最害事。盖言不妄发，则言出而人信之。 苟轻言戏谑，后虽有诚实之言，人亦弗之信矣。 明代官员、理学家 薛瑄
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9. 这是幸运的，思想者在心灵上孤独，孤独者极其丰富有趣、拥有最诚实可靠的朋友。思想源于孤独。 复旦大学教师 陈果
30. 知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定的需要的倒是其反面 诚实和谦逊的态度。 毛泽东
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1. 我希望我将具有足够的坚定性和美德，藉以保持所有称号中，我认为最值得羡慕的称号：
一个诚实的人。 美国开国总统 华盛顿
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使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。 德国作曲家 贝多芬
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3. 孔子所说的 益者三友 ，是指：
第一，友直，直即正直。第
二，友谅，谅即诚实。第
三，友多闻，即见多识广。 北京师范大学教授,文化学者 于丹
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4. 一个女人与其像一般常见的那样，偎在丈夫怀里闭着眼睛撒谎，不如光明磊落地顺从自己的本能，那倒诚实得多。 奥地利作家 茨威格
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5. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基
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如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境地。 法国物理学家、化学家 居里夫人
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7. 高明的伪君子不会在一切可能的场合施展自己的技艺的。在所有不重要的事情上，谁能比他更公正、更诚实、更坦率、更高尚? 英国哲学家 阿瑟 赫尔普斯
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8. 我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好;良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。 美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林
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9. 您能用一句话概括您认为员工应该具备的基本素质吗?今天阿里巴巴的员工我们要求诚信，学习能力，乐观精神，和拥抱变化的态度! 阿里巴巴集团主席和首席执行官 马云
40. 在当前这个时代，凡是信得过的诚实的不灌酒的工作者，只有在知识分子和农民当中，也就是说在这两个极端当中，才找得到 此外就找不到了。 俄国小说家,戏剧家 契诃夫
附送：
有关语文课堂教学的名言名句摘抄
有关语文课堂教学的名言名句摘抄
1. 三分文章七分读 ， 书读百遍，其义自见 ， 一章三遍读，一句十回吟 。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生 目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音 。
叶圣陶先生指出：
多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。
3. 叶圣陶先生在几十年前就指出， 我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。 语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
4. 刘勰的《文心雕龙》说， 操千曲而后晓声，观千剑而后识器 。这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。
5. 著名语文教育 家语言学家吕叔湘所说 成功的教师之所以成功，是因为把课教活了 ， 如果说一种教学法是一把钥匙， 那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做 活 。
儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想作的时候。 英国教育家 洛 克
7. 要求学生必须用手用舌用头脑去工作!促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。 德国教育家 第斯多惠
8. 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成 。 《语文课程标准》
9. 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式 。 《语文课程标准》
10. 课堂教学要给学生自主学习的空间，将 预设 和 生成 结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。 著名特级教师 沈大安
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1. 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来 导 的启发引导式。 全国小语会理事长 崔峦
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学而无友，则孤陋寡闻。
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3. 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想 。 著名作家 萧伯纳
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4. 所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动 。 著名语文教育专家 周一贯
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5. 建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得知识的意义。 凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识;只有学生自己发现探究的知识，才是活的有用的知识 。 著名人本主义教育家 罗杰斯
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应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习 。 《语文课程标准》
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7. 学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高 。 《语文课程标准》
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8. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大 。 著名特级教师 沈大安
. 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话识字教学相结合 。-- 《语文课程标准》
20. 在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度 。 天津师范大学教授 田本娜
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1. 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境 。 《语文课程标准》
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写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯 。 《语文课程标准》
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3. 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好 。 全国小语会理事长 崔峦
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4. 要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物标本模型图画幻灯片录音动作表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里;还要引导儿童的眼耳鼻舌手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听记背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动好奇，容易接受具体形象的事物等心理特点，才能收到事半功倍之效 。 著名语文教育专家 斯霞
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5. 阅读教学是学生教师文本之间对话的过程 。 《语文课程标准》
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阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解 。 《语文课程标准》
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7. 阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力 。 《语文课程标准》
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8. 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 。 《语文课程标准》
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9. 阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生教师文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程 。 全国小语会理事长 崔峦
30. 阅读教学一定要改变教学过程凝固教学方法僵化的善，要因生因文因地制宜，创造灵活多样不拘一格讲求实效的教学过程与方法 。 全国小语会理事长 崔峦
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1. 阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文这种同化，并不完全是 顺应 ，也应当引导学生去质疑去批判去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神 。 著名语文教育专家 周一贯
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积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯 。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基
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3. 现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓 文章 是怎么回事。-- 著名作家 巴金
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4. 从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学 ， 让课堂焕发出生命的活力 。 叶澜：
《让课堂焕发生命的活力》，《教育研究》年第期
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5. 语文教学一半是科学，一半是艺术。 吕叔湘
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情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。 苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第页
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7. 语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性 ，达到 教师引导学生，学生也推动教师;教师得心应手，学生如坐春风 的境地。 刘国正
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8. 课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。 叶澜《让课堂焕发出生命活力》
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9. 叶圣陶老先生指出：
至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。
40. 语感专家王尚文同样指出：
培养高品位的语感是语文课的最根本之处。 语感教学是语文教学的牛鼻子 。 培养语感，读听是基础，是关键。
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1. 从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学 ， 让课堂焕发出生命的活力 。 叶澜：
《让课堂焕发生命的活力》，《教育研究》年第期
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语文教学一半是科学，一半是艺术。 吕叔湘
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3. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。 苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第页
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4. 语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性 ，达到 教师引导学生，学生也推动教师;教师得心应手，学生如坐春风 的境地。 刘国正
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5. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。 第斯多惠：
《德国教师教育指南》
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著名特级教师钱梦龙也告诫我们：
一定要把学生教活 。
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7. 古代 的孔子是非常主张激发学生 乐学 的，他曾自我评价说：
其为人也，发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至 。这充分说明贯穿在孔子整个学习活动中的一个重要心理是无穷的乐趣。
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