初中思想品德学情分析及应对策略
一、学情分析
1、学生对本课的重要性认识不够。主要有以下方面的影响：（1）、社会成员普遍认为思想品德不重要，学不学一个样，思想品德不仅仅靠课堂就能养成。(2)、家长不够重视，认为孩子学好语、数、外就可以。2、教师教学方式传统，难以激发学生学习兴趣。3、学生学习方式和血虚习惯较差。学生没有养成对思想品德问题探讨、合作交流的习惯，学习的么表不明确，学习态度不够认真。4、思想品德的教学、考试等对学生的评价不利于学生思想品德的培养。大多数学校以分数评价为唯一评价标准，学生只关注分数，没有通过课堂真正学到思想品德，培养的模式有待改革和完善。
二、应对策略
1、营造学习氛围，让社会、学校、家长、学生共同关注思想品德学科的学习，齐抓共管，从形式上到内容上都加倍重视。2、改革教学方法、钻研学情、教法，加强新课程理念的学习，加大教学教研课题研究，解决实际教学中存在的问题，让学生主动学、主动参与社会实践，在生活中学到真正的思想品德。3、不断创新学习方法，提倡小组合作、自主学习，在实践中总结经验，可以通过布置创新作业引导学生乐学。如看新闻、走出学校搞社会调查、参与劳动等，从生活中提升思想品德。
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