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初中历史学科校本研修方案_0
初中历史学科校本研修方案_0
发布时间:2020-10-25 来源:
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初中历史学科校本研修方案
初中历史学科校本研修方案
一、校本研修指导思想:随着课程改革的深入,为了不断提高自身的教学理论
水平,提升自身素质,向学习型、发展型人才过渡,我将积极参与到校本研修活
动中来。特制定如下个人研修方案。二、校本研修目标:
1.
研究多媒体手段在教
学中的应用,
熟悉并掌握更多的理论知识和实践技能;
2.
探索有效的集体备课形
式,把备课实录工作认真开展下去;
3.
积极参加学校的各项历史教学教研活动;
4.
进行青年教师的培训工作,争取在短时间内培养好青年历史教师郭彩霞。三、
研修措施:
1.
认真准时参加学习培训,
作好培训记录,
并将学习内容运用到教学
实践中。注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结
和反思中来形成自己的教学风格。
空余时间利用电脑网络自学自研,
掌握课改的
新动向。
2.
精心准备自己的研修课程,
激发学生认知兴趣,
在实践中不断总结完
善,
让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。
在教学中积极尝试运用多
种灵活的教学方法,
来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思,
写好教育
教学札记,在反思中提升科研能力。
虚心向他人请教,取人之长,补己之短,
进行教学研讨和提升。
积极参加学校的校本研修活动,
坚持听评课,
汲取成功经
验。
3.
加强与强校教师的多方位多层次的交流,
加强与同科教师的交流,
实现资
源共享。
4.
潜心课题研究工作,
和课题组教师一起相互学习,
探索解决课题研究
过程中遇到的问题,
使教研回归教学。
5.
在教研中开展听评课活动,
实践中进行
研究,在活动中确定问题,大胆创新,敢于质疑,相互沟通合作。注重青年教师
培训。制定培训方案,利用“传帮带”的形式,认真听老教师的课,进行案例分
析,和同进度的老师进行讨论,课后进行反思。
6.
引领教师在实践中发现问题,
在实践中研究问题,
在实践中解决问题,
在实践中提升能力,
最后总结指导教学
实践,促进教师的专业发展。开展“两个三”活动:
。
7.
教学和研究相结合,掌
握教育科研的理论和方法,
掌握新的教育技术和手段,
提升驾驭课程的能力,
提
高自身教育教学水平,争取成长为研究型、专家型、学者型的教育者;推动本校
教学质量稳步提升。四、研修保障:我将认真开展校本教研活动。在校本教研中
充分发挥自身的辐射作用,
带动青年教师成长,
接受学校教务部门的监督和指导,
努力完成自身的研修工作和任务。五、研修活动安排:
1.
每学期上一节示范课,
做一次专题辅导,
组织一次教研活动。
2.
每周组织一次集体备课,
一次听评课活
动,一次教后反思交流。备课组集体备课,做到五个统一:即统一要求、统一进
度、统一考核标准、统一命题、统一批改。
3.
重点指导新任本学科课的教师写规
范合格的
.
常规课教案,培养和指导他们开展小课题研究,使青年教师踏上专业
成长的快车道。
4.
做到期初有计划,期中有检查,期终有总结。每次大型考试
后认真进行质量分析,
分析在教学中存在的问题,
共同探讨解决问题的办法。
历
史学科校本研修方案
2017-03-06
16:24
|
#2
楼一、指导思想:高中课程改革层
层深入,
四川课改也势在必行。
为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水
平,更新观念,提升能力,完善自我,提高素质,适应现代课堂,走上教师专业
化发展的道路,
特制定个人研修及专业成长规划,
具体内容如下:
二、
研修目标:
1
、集体培训和个人研修相结合,树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬
业,乐于奉献,铸就良好的师德师风。
2
、树立终身学习的理念,不断更新教育
观念,掌握现代教育思想和教学手段,树立正确的教育观、学生观、教学观。
3
、
教学和研究相结合,
掌握教育科研的理论和方法,
掌握新的教育技术和手段,
提
升驾驭课程的能力,提高自身教育教学水平,争取成长为研究型、专家型、学者
型的教育者;推动本校教学质量稳步提升。
4
、推动改善学校教育教学环境,解
决在新课程改革中面对的各种实际具体问题和困难,
总结和推广教学经验,
探索
教学规律,给我校课改工作起示范带头作用。
5
、建立优势互补、资源共享、合
作交流、勇于探索的学习型组织。三、研修任务
1
、阅读并熟悉新课改以后的课
程标准和各种版本教材;订阅《历史教学》
、
《中学历史教学参考》
、
《中学历史教
学》等校阅刊物;阅读五本以上历史专著;
2
、研究多媒体手段在高中历史教学
中的应用策略;
3
、探索有效的集体备课形式;
4
、组织好学校的各项历史教学研
究活动;
5
、进行青年教师的培训工作,争取三年内培养五位青年历史教师。四、
研修形式:
1
、创新常规教学工作规范教学行为,做好教学常规指导工作。在教
师个人备课的基础上,学科教师再集体备一部分课程,并做好课讲评工作。
2
、
潜心课题研究工作实施课题带动策略,提升素质。和实验教师一起,相互学习,
相互支持,
共同探索,
解决课题研究过程中遇到的难点和问题,
使教研回归教学,
使新思想、新做法具有指导性和操作性。
3
、在教研中开展会课、听课、评课活
动,实践中进行研究在活动中,确定问题,集中智慧,鼓励其他教师主动探究,
大胆创新,敢于质疑,相互沟通、合作,
。形成教学研究的共同体,达到相互借
鉴,优势互补,资源共享,共同提高的目的。
4
、注重青年教师培训进行青年教
师培训。制定培训方案,利用“传、帮、带”的形式,实现“新、活、实”的培
训效果。
做到内容新——新课程理念,
新课程标准,
新的教学方式和新兴的师生
关系;方法活——认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年
级的老师进行讨论;
效果实——实际备课时要想到、
教学中要做到、
课后还要反
思到。
5
、发挥示范引领作用引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,
在实践中解决问题,
在实践中提升能力,
最后总结指导教学实践,
促进教师的专
业发展。开展“两个三”活动:每月上一节示范课,做一次专题辅导,组织一次
教研活动。每周组织一次集体备课,一次评课、会课活动,一次教后反思交流。
同时重点指导新任教师备写规范合格的常规课教案,
培养和指导教坛新秀开展小
课题研究。
以“教、
扶、
放、
推”为形式使基层教师踏上专业成长的快车道。
五、
研修措施:
1
、认真准时参加省教厅、市教育局、教研室、教学组等组织的学习
培训,作好培训记录,并将学习内容运用到教学实践中。
2
、虚心向他人请教,
取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚
持听评课,汲取成功经验。
3
、精心准备自己的研修课程,激发学生认知兴趣,
在实践中不断总结完善,让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。
4
、
加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信
息等资源的共享。
另外,
通过网络在更大范围内、
更多内容上的相互学习和交流,
使自己得到充实和提高。
5
、广泛阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,
领悟生活化、
情境化课堂教学的真谛,
提高自己的教学水平。
同时,
注意多钻研、
勤思考,
将自己的教育教学实践与理论结合起来,
在总结和反思中来形成自己的
教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向。
5
、在教学中
积极尝试运用多种灵活的教学方法,
来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行
反思,写好教育教学札记,在反思中提升科研能力。在本计划的指引下,我将深
入开展校本教研活动。
顺应新世纪学校教育改革与发展的需要,
顺应推进课程改
革实验的需要,
全面实施课程改革目标,
在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,
使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f678c602bb0d4a7302768e9951e79b89690268dd.html
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