初中语文_3 羚羊木雕教学设计学情分析教材分析课后反思

发布时间：2022-11-14 22:53:57 来源：文档文库

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学情分析
初中学生已开始了青春期叛逆，有了自己的想法和主见。但考虑问题比较浅显，容易与家长形成所谓的“代沟”。这节课需要引导学生与父母之间进行沟通，要相互理解，共同维护家庭这个温馨的港湾。
我所任教的七（5）班学生语文成绩处于中等水平，能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。因此学习本课，我把朗读文章、品味语言放在教学的重点。

《羚羊木雕》效果分析
这节课，能引导学生自主发现“插叙”这一叙述方法及其作用，化难为易，既简化了教学程序，又培养了学生主动质疑、自主思考的能力。
“分角色朗读，把握人物性格”环节，通过小组活动强化阅读过程，巧妙地牵住学生的阅读情感纽带，引导学生去感受，去体验。
拓展探究环节，其实是对课堂效果的一个验收，学生在阅读中获得启发，有所收获，如何将这些收获表达出来，结合生活实际进行运用，也是语文教学中不可忽视的。我的初衷是通过学习，让学生学会与父母、他人沟通，这对正处于萌动期、叛逆期的青少年来说，是很有意义的。
《羚羊木雕》教材分析

本文写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教学本文，要让学生在了解故事情节的基础上意识到文章所要表达的内容：我们怎样看待友谊，怎样看待物质利益，怎样更好的学会与父母、他人沟通，怎样消除我们与父辈之间的隔膜。
“代购”是中学生常感困惑的问题。“亲情”与“友情”发生矛盾也时有所闻。因此，学习本课内容，学生理解起来并不困难。在当今社会强调个性张扬的环境下，如何看待亲情与友情，如何处理我与万芳的友谊、我与父母的冲突，确实是值得研讨的问题。教师的眼光不能只局限在解决教材中的矛盾，更重要的是引导学生了解处理这些问题必须坚持的一些原则，而这对学生的健康成长是很重要的。因此从家庭矛盾中折射出家庭教育、代购、社会文化现象，很值得我们深思。
《羚羊木雕》评测练习
1、给下列多音字注音。
变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头得（）．．．．到
抹(眼泪抹(布．．逮（）老鼠逮（）捕．．寒战（）战（）斗．．2、
下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（）
①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。
②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

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