什么是大语文

什么是大语文？

一、大语文和传统语文有何区别？

传统意义上的语文主要指的是拼音与识字、组词与造句、现代文阅读和作文，以语言学习和应试为主要目标，学习的内容主要是语文课本。而“大语文”，则是用更大的格局和眼光看待语文学习，将语文的学习对象从语言拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔的空间，纵横上下五千年，古今中外，包罗万象。

形象一点就是:传统语文偏重语言学习，比如一篇课文要学习字词句、段落章节、中心思想等，强调“知其然”；而大语文更偏重文学部分，注重作者的写作背景与过程，理解作者的故事心境，强调“知其所以然”。

大语文强调留给孩子的是文学素养和眼界格局。当面对西湖，孩子不再只会说“好美、好看、好漂亮”，而是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；当面对江陵，孩子不会只记得“千里江陵一日还”而是知道为什么从相距千里的白帝城到江陵，一日便可以往返。

大语文教育是在新的教育思想指导下拓展语文教学的外延、丰富语文教学的内涵、增加语文教学的渠道、凝聚语文教学的合力的变革性教育实践。大语文教育以汉语的字、词、句、段、篇；听、说、读、写、书为教学内容，实行校内外联系、课内外结合、各学科渗透、文情理统一、教学做合一、德智体和谐发展。大语文”的观念，就是我们必须认识到社会处处有语文，处处是语文，社会处处有语文的应用:平常的如日常生活中的请假条，重大的有开会领导作报告小到产品的商标和广告，大到活动的策划与创意；轻微的有日常生活中俯拾即是的错别字，严重的至闹出笑话和造成损失的只字之差小到日常生活中你用心说的每一句话，大到流行于街头巷尾的歌曲、俗语；小到你用心写的一篇篇作文，大到重大的新闻、政府作的工作报告..…..这一切，无不说明语文及其应用的存在，尤其是语文在社会、生活中的应用之广。简直可以这么说:哪里有社会、生活，哪里就有语文及其应用。而且我们不难发现这种趋势将随着社会的信息化、人文化而日益突出。

大语文主张语文教学以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。

语文教学与生活的结合，是“大语文教育”思想的精髓。

二 大语文要学些什么？

立思辰的大语文是一整套学习方案，强调“知人论世和“趣味性”，由“大。

语文”、“思晨写作”、“庖丁阅读”及“王者班”4门课程组成。“大语文包含古代文学、外国文学、新派作文；“思晨写作”涉及西方文学理论和名著素材；“庖丁阅读”则用数学的方法提升学生对于阅读考题的理解和回答能力；王者班”则是融合前三者的名师班型。授课采用线上线下双课堂模式，线下由本地老师现场讲解，线上由北京团队讲解。教师团队成员均为北京大学、北京师范大学等985、211重点院校本科及研究生以上学历强大的师资和强大的教研体系给学生创造一个有趣、有效、有思想的课堂。

可以预见的是，集语言能力、文学修养、思维方式、品格价值观等于一体的综合能力是未来大语文的主流教学内容。

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