“理解并翻译文中的句子”考点突破策略
作者：赵振翔
来源：《内蒙古教育·理论研究版》2008年第11期
2002年高考语文试题在文言文阅读考测上有了新的变化，即让考生直接翻译文言语段或句子，试题也由客观的选择题型转向主观题型。多年来，考纲对这一考点的规定一直未变，能力层级为B，即“领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级”。该考点能力要求看似不高，但考生得分率却不高。2008年湖南省高考语文试题该考点（13-14小题，赋分12分）全省考生的平均得分为6.27分，得分率仅为52.25%。可见让考生领悟考试要求和掌握恰当方法有一定的必要。
一、高考考点探究
该考点是文言文阅读中的主要考点，可以细化为两个部分，一是“理解文中的句子”，要求是能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含意，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析。二是“翻译文中的句子”，要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要求做到语意准确，文从字顺，规范明了。
该考点经过多年探索与完善，分值一路增加，目前有些省的该题目赋分已达10分，这充分说明，高考对考生文言阅读能力的要求在不断提高。那么该考点的考查内容又体现在哪些方面呢?
该考点命题一般考查以下三类句子的理解和翻译：
（1）在文中起关键作用的句子。
这些句子通常指以下几种语句：一是结构复杂，意思隐晦的句子；二是运用修辞，内涵丰富的句子；三是揭示脉络，标明层次的句子；四是表明主旨，蕴含情感的句子。如“及得召见，遂见亲信”（2008年江苏卷），该句统摄下文，后面的文字皆在阐述吴汉受赏识的原因。
（2）含有关键词语的句子。
所谓的关键词语是指重点实词和重点虚词，这类词语往往影响整体的阅读。如“傲细民之忧，而崇左右之笑，则国亦无望矣”（2008年重庆卷），该句中的“傲”和“崇”两个文言实词会给考生阅读造成一定的障碍，同时也是阅卷的采分点。
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