大学生心理对学风建设的影响作者：唐 通来源：《科教导刊》2012年第10期
1 高校学风建设的内涵
“学风”从广义上说指学生学习风气、教师治学风气、学校学术风气及学校领导治校风气，是学校、学术界的风气；狭义上指学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的一种行为风尚，是学生学习过程思想、观念、心理、行为活动内在精神和外部特征的综合表现，本文主要是指狭义上的学风，即学生的学习风气。
从高校学风建设效果的直观反映来看，它反映着学生对知识、能力的渴求程度和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。
2 加强高校学风建设的重要意义
大学学风是大学之所以成为大学的根本所在，是立校之本，是学校精神、文化环境中的重要方面。优良学风需要进行长时间的精心培育，一旦形成可以使学习者获得根本性、长效性的做事做人的科学指导，使学生受益终身。因此，我们必须高度重视育人氛围的培育，加强校园学术氛围、学习氛围及校风校貌的建设。在良好的环境中，会形成集体的教育力量而影响整个群体，最终会提高高校育人质量。
3 当前高校大学生在学风方面存在的主要问题
3.1 学习浮躁，不肯花力气，急功近利
在社会向市场经济急骤转型和高等教育规模扩大的情况下，大学生缺乏远大的理想，趋向于实用主义和自我价值的实现，具有明显的功利性。缺乏明确的学习目标，学习动力不足，对于大学学习没有长远规划，学习上缺乏持之以恒的精神，对于专业学习不感兴趣，不能严格要求自己，学习松懈，严谨刻苦精神不够。
3.2 学习关注点转移
越来越激烈的就业竞争现实，导致学生学习兴趣下降。许多学生在学习过程中，缺乏脚踏实地钻研的精神，学习心态浮躁。出现重业务知识轻道德品质、重应用学科轻基础学科、重实用轻学术。甚至一些低年级同学就因担心就业前景而无心问学。
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