教学流程： 一、激情导入 二、感受、体验与认知 三、拓展与创造 四、小结 一、激情导入 “良好的开端是成功的一半”。新授课前五分钟，是学生兴致高昂，注意力最佳时期，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计好“开场白”，为上好整节课奠定基础。 操作说明：课前导入的形式有多样，常用的一些方法如下：利用多媒体音像画面导入；以扣人心弦，引人入胜的故事导入；以配乐诗朗诵导入；用卡拉 OK 形式导入；精湛的语言艺术导入等等。而音乐课的导入形式多种多样，有时也可将几种形式组合起来，穿插进行，教师可根据学生实际情况，灵活运用。只要用法得当都能取得良好的教学效果。 二、感受、体验与认知 学生积极主动参与学习活动；掌握基本的音乐知识和技能；提高音乐欣赏能力，形成基本的音乐素养。情感、态度、价值观得到发展 教学步骤：聆听音乐感受情绪、学唱（1.用一个字哼唱熟悉旋律2.填词跟唱了解歌词表现的内容3.再聆听感受音乐要素在作品中所起的作用，使学生能做到认识→感受→明白4.富有表现力的演唱） 操作说明：教学设计要注重音乐学科的情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的整体推进。教学内容生动、形象、富有美感，有利于学生的音乐审美学习和知识学习，能创造性地使用教材并做好充分的教学预设。 教学技能要有较强的、有一定感染力的语言表达能力；乐器演奏、范唱、舞蹈熟练、准确，有丰富的音乐学科知识和完成音乐教学所需要的专业技能。能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段。能用多种方式调动学生参与音乐学习活动的兴趣；能创设宽松的教学氛围。能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心。 教学过程中做到重视学生学习过程、帮助学生感受表现音乐、努力为学生提供欣赏、感受、学习音乐的机会，突出重点出破难点；教学方式的选择有利于课堂教学目标的由效实现。 教师必须充分熟悉教材，了解学生学习的心理状态，选择适当的教学方法和教学模式，激发学生欣赏的兴趣，激活课堂，使学生积极地参与，在愉悦的氛围中扩大视野，进入一个迷人的艺术境界。 三、拓展与创造 目的：课堂教学中的音乐创造活动，主要在于培养学生求异思维和创造能力，它应贯穿于音乐课堂教学的各个环节之中。教师要善于发现阶段学生在即兴创造时所表现出的不同“火花”和“亮点”，切忌用“标准答案”来统一共识，要让学生自主的、有选择的参与音乐实践活动，为他们自主、自信的表现音乐创造条件，搭设多种平台。 教学步骤：相关的音乐听一听、相关的活动做一做。 操作说明: 学生的音乐创作练习要注意同专业音乐创作的区别。教师要创设情境，激发学生的创作热情，收集音乐创作必需的信息和积累创作的有关经验，教师既要指导，又要兼顾不约束学生的创造，鼓励学生主动探究，交流获得的创作效果。要引导学生乐于创造、激励学生敢于创造、帮助学生学会创造，以此来达到丰富学生的艺术想象能力、拓展学生的创新思维能力、开发学生的多元智能，促进全脑的开发。 四、小结 对整节课的总结。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f57e5eaa8ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee7a.html
文档为doc格式