意外，带给我感动

发布时间：2014-08-21 11:31:41 来源：文档文库

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意外,带给我感动

内容摘要：

学生是课堂的主人，只有真正把课堂还给孩子，让孩子认真读书，敢于质疑，让学生的思维发生碰撞，就会产生意想不到的效果。课堂偶发事件是教师智慧的考验，尊重学生是处理课堂偶发事件的法宝，作为教师认真备课，真正读懂教材才能游刃有余地驾驭课堂，及时巧妙处理偶发事件，真正落实”学生是学习的主体”，摈弃简单的说教、填鸭，就会真正提高学生的语文综合素养。

关键词：意外；创新；感动

【中图分类号】g620

随着新《课程标准》的深入学习、认真践行，把课堂还给孩子，打造生本高效课堂，让学生养成良好的学习习惯，认真读书、大胆质疑是我孜孜以求的两大法宝，前几天发生的一件事给了我更大的启示，更坚定了我的信念。

苏教版小学语文教科书四年级下册练习4的”处处留心”是引导学生在认识、了解中草药的基础上学会读懂药品说明书。内容浅显易懂，我已经连续教了三届四年级，所以对这一内容的教学感觉已经是轻车熟路。为了尊重学生的理解与体验，提高学生的语文综合能力，我一直在”读药品说明书”（文本题目要求提示：奶奶牙龈肿痛，在医院里开了一盒药。奶奶问小芳：”你替我看看，这药治什么病？怎么个吃法？忌不忌口？过期了没有？”）这一教学内容里设计一个情境模拟的训练环节，感觉效果很好。但今年--2013年4月10日在教学这一环节时，却出现了小小的意外：

情境模拟：（小硕扮奶奶，雨晴扮孙女）奶奶：”......乖孙女，来，帮奶奶看看这药品过期了吗？”孙女：”奶奶，这药有效期至2012年12月，已经过期好几个月了！”奶奶：”啊！这黑心的医院，竟然坑害我这不认字的老人，我找他们理论去！”大家被小硕充满激情的话引得哄堂大笑，这使我始料未及。稍稳情绪，我如梦初醒，在备课时我竟然没有注意到这一点。是啊，我们的语文教学培养的应该是活生生的属于社会的完整的人，怎能忽略了孩子们对社会问题的情感反应。于是，我风趣地说”真挺让人气愤的，一盒去火的药反而惹火了奶奶，真是’火上加火’！”我又顺势引导：孩子们，假如生活中真的遇到了这样的问题我们应该怎么办？一石激起千层浪，孩子们纷纷展示自己的”本领”：”找医院领导”、”开过期的药，这不要人命吗！拨打’315’维权”、”向医院索要精神损失”......孩子们知道的还真不少，这令我惊喜。不过，我的目的还不只在于此，我又抛出了下一个”引子”：”同学们，你觉得今天我们发现的错误是谁的疏忽呢？”同学们异口同声：”当然是医院的错了！”“可是教材中的医院并不真实存在，我们的意见该反映给谁呢？”“编写课本的人”有嘴快的孩子喊道。”课本不都是语文专家编写的吗，还会有错啊！”教室里出现了不少质疑的声音。于是，我们翻查了几个版本的教科书，认为应该是教科书编者疏忽了，2010年版本是”有效期至2012年12月”，2011年版本还是”有效期至2012年12月”，到2013年当然就过期了。”“老师，我们把这个情况反映给教科书的编写人吧。”我郑重地答应了同学们的提议。