思维导图在初中英语阅读教学中的应用作者：徐节林来源：《新课程·中学》2015年第12期
摘 要：英语阅读是学生学习英语语法的主要途径，英语阅读文章中经常会出现超纲词汇，对学生的阅读理解带来了一定程度的困难，因此，教师必须运用新的教学方法，提高学生阅读理解的能力。
关键词：思维导图；英语阅读；教学
英语阅读是初中英语教学中的重点。英语阅读主要考查学生的知识储备和语言理解能力，是学生学习新词汇的主要途径，对学生正确运用英语有重要作用。所以，应该如何提高学生英语阅读的质量是教师应该思考的问题。思维导图又叫心智图，对培养学生发散性思维有很好的效果，是目前初中英语阅读教学中常用的启迪思维的方式。
一、我国初中英语阅读教学中存在的问题
我国传统英语教学采用的教学方法和教学体系落后，与新课标培养学生能力的方式相违背，出现了许多问题。
1.英语教学重视形式，忽视内容
初中英语课文内容包含本单元的词汇和语法等重要知识点，但是教师在教学时，往往只重视语言知识的讲解和训练，课堂时间都用来训练学生的语言知识，对语言的内容则很少讲解或者完全不讲解。这种教学方式，不利于学生建立完整的学习系统，学生只是记住了词汇的意思，不能灵活运用，更不用说分析词汇在句子和文章中的意思。这样不利于学生英语阅读能力的提高。
2.不注重培养学生的阅读技巧
初中英语阅读教学忽视了对学生阅读技巧的教学。教师教学时，只是将词汇的意思带入到句子中，然后翻译句子，学生对词汇的理解只停留在表面。词汇出现在另外的句段中时，将自己背下来的意思带入到句子中，翻译的句子意思有可能不通，影响学生对阅读材料的理解，判断出现偏差，最终做出错误的选择，不利于学生提高阅读技巧，对学生理解作者意图增加了难度。
通过对我国目前英语教学现状进行研究，不难看出，英语教学模式不合理，是影响学生阅读理解困难的重要因素。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f51194ad4128915f804d2b160b4e767f5acf80cb.html
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