雪花飞舞
1教学目标
1.通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。
2.通过聆听、律动、画图、表演等音乐活动，让学生在音乐中体会雪花飞舞的不同场景，在聆听和表演中，知道音乐要素对音乐表现力的重要性，能够用肢体语言表现雪花飞舞的不同场景。
3.初步了解印象派的音乐风格，简单了解作曲家德彪西和乐曲的创作背景。
2新设计
3学情分析
4重点难点
聆听钢琴独奏曲《雪花飞舞》感受冬日里雪花飞舞的不同场景。
在聆听中感受雪花飞舞的不同场景，能用肢体语言表现聆听到的音乐场景。
教学准备：音乐课件、多媒体、彩色粉笔等
5教学过程
教学活动
活动1【讲授】一、课前引入
1．师生问好： 小朋友们好，王老师很高兴，能够来到三小，和大家一起度过奇妙的音乐之旅！音乐课站要像棵松，坐要像口钟，你们准备好了吗？
老师听说我们（）班的孩子特别会玩音乐，这节课啊，就让王老师来带着大家一起在音乐的世界里尽情地玩耍，好吗？
上课前，老师带来了一段音乐，让我们随着音乐放松身体，动一动，来感受一下音乐带给我们的美妙心情吧！起立！
2.聆听《铃儿响叮当》，师带着学生律动。
交流：同学们，这段音乐带给你怎样的心情？这首歌曲唱的是一年中的哪个季节？
这首歌仿佛把我们带到了怎么样的地方呢 ？
师：是啊，这首歌曲演唱的就是冰天雪地里，小朋友们乘着雪橇，唱着歌欢快地玩耍的情景，这首歌曲的名字就叫《铃儿响叮当》，它仿佛带着我们进入了一个
冰雪童话的世界里呢。
活动2【导入】二、听主题音乐，认识雪花
1.圣诞老人知道你们懂音乐，特地送来了一个特别的音乐礼物，让我们赶紧来听听它是冬天里的什么呢？（播放《雪花飞舞》片段）
学生回答：……
师：对，就是雪花，你们真了解圣诞老人的心声，让我们来瞧一瞧这朵美妙的雪花！
同学们，你们见过雪花吗？雪花是什么样子的呢？
（课件展示图片，结合图片解说）雪花都是由空中的尘埃引起水分子层层凝结而成的，咱们平时看到的雪花都是一点点，圆圆的，你瞧！在显微镜下的雪花是六边形的，有的雪花晶体矮矮胖胖，有的纤细修长，有的扁平如板，也有的带着精致的枝杈，仔细观察，科学家几乎找不到两片完全相同的雪花，大自然真是奇妙的魔术师！
2. 同学们，三年（ ）的雪娃娃们，让我们伸出手掌迎接大自然赐予我们的珍贵礼物，让你手中的隐形的雪花随着音乐轻轻地舞动起来吧！（聆听1。05~
师：同学们，下面老师的琴声要带着你的雪花飞起来了，你听，雪花是怎么飘的？
3．师弹奏下行音乐
3217 21763217 2176| 3217 2176 3217 2176||
问：你的雪花是平行、上行、还是下行？学生：下行。
因为音乐的音高往下走，所以让你感受到了雪花是往下飞舞的是么？再听第二组音，你觉得这时雪花飘的方向是？
7123 7123 7123 7123 |7123 7123 7123 7123||
你感觉到音乐是往高还是往低处走？说说上行
4．继续听，这次的雪花飘舞的时候力度有什么变化呢？（师弹奏渐强渐弱的音乐） Z.X.X.K]网.:来源学.科[你感受到了？（渐强渐弱）
是的，不同的力度变化，仿佛让我们感受到了，雪花飞舞的不同气势，强的音乐的力度，表现的是——大雪纷飞的场景，弱的力度可以表现轻柔飘逸的小雪。音 乐的力度真是个神奇的魔术师，它让音乐搌放出不同的色彩。．
4.老师这里两张一大一小的雪花片，代表不同力度的雪花，你觉得大雪花应该表现的是——强
小雪花表现的是——弱
5.同学们太厉害了，连专业的音乐术语“强弱”都懂！现在，老师来弹奏一段音乐，我们让我们一边听，一边舞动你手中隐形的雪花，让老师来感受你们手中独特的雪花舞吧！
活动3【导入】三、欣赏A段 :Zxxk.Com][来源 1、导语：师：小朋友们的耳朵真灵敏，这么多舞动的雪花，仿佛让老师置身在幽静的、白茫茫的雪地里呢，这一次，老师又将挑战升级了，下面，老师带来了两段音乐， 你仔细听，哪段音乐更象是雪花在飞舞？ 秒）两个音乐片段（印象琴曲和前1.05~A B聆听 生回答、师；为什么你觉得第二段的音乐是描写雪花在飞舞呢？音乐中的下行音符，2让我们用真不错，你们真有音乐的感觉，让你感觉到了雪花片在漫天飞舞是吗，朵朵雪花便轻盈地“冰雪世界中，北风吹起，手来描绘一下雪花飞舞的样子吧。有的落在有的轻轻柔柔地挂在了树枝上，随着风儿跳着圆圈舞，慢慢飘了下来， 秒）雪地里、有的待在房檐上。”（听音乐前19 小朋友们，你们在这段中有听出雪花在跳舞的音符吗？（前19秒） 那我们一边听，一边用你的手上的雪花跳个圆圈舞吧！ 3秒）、（听音乐16~40 听这段的雪花飘舞的样子？你觉得速度怎么样？很调皮，到处乱窜，好象在玩捉迷藏，很多雪花片散开在空中一般，用你的动作 来表现一下，如果学生不会，师可以带领学生做一做。]学科网:来源[ 16~404.复听，做动作（听音乐秒）点评：小朋友们的耳朵真灵敏，能感受、捕捉到雪花飘舞的动态，继续保持，我 们来听下面这一段，你能捕捉到什么？ ．（聆听5秒）40~1.05 回答：这个片段的音乐速度有什么变化？
生：变慢了
师：情绪呢？老师这里有三张卡片：是热情的红色，是平静的蓝色和还是优雅的紫色，你会选择哪个颜色代表这一段的心情？
生：……
师：同学们选择的是冷色系的颜色居多，为什么这样选择？因为乐曲的节奏变慢了，音乐带给我们更多的是平静而舒缓的心情，我仿佛看到一位很可爱的小朋友，看着这么美丽的雪花，想念她的小伙伴了！她深情的歌唱，希望春天能够早日到来，你能听出她的心声吗？这段中有没有哪一句特别明显的旋律呢？
6、复听（聆听40~1.05秒）
1）课件展示雪花音符的课件：
（课件展示）2 6 7 。。。。。
2）听琴，用“拉”模唱。
坐姿端正，嘴巴圆圆，高扬眉毛，唱轻声高位置，用最深情的声音演唱）
这个小朋友在唱什么呢？你看~切课件~原来她在感叹、赞美这美丽的雪花~ 让我们一边托着雪花，一边歌唱吧！
3）听琴，加上歌词深情演唱（边唱边用手托起这美丽的雪花片吧！）
4）播放音乐，随音乐唱（聆听40~1.05秒）
7．完整听赏A段，（由弱渐强边听边律动+演唱，把之前做的练习全部用上）
这一次，让我们用你的歌声、表情和动作一起来表演这场美丽的雪景吧！
（聆听A段0~1.05秒）
三、聆听B段。（1.05~1.44秒）
1、师：继续聆听第二段，你觉得这段的雪花飘得和刚才一样吗？
生：力度、速度、。。。。
师：这时的雪花下得？生：……
师：你觉大雪、暴雪，你喜欢用什么样的动作表现？（没关系，每个人的感受都不一样，可以自己来想象、来发明动作，老师看看我们班有没有小舞蹈家的潜质呢！）
师：喝了一杯热呼呼的牛奶，可爱的小朋友，累了，困了，就靠在沙发上睡着了， 好快乐！堆雪人，乘雪橇、梦见自己和小伙伴们在雪地里打雪仗、她做了一个梦，
2、老师这里有两种线条，你觉得哪种线条更能表现这段音乐的特点？
生选一选，划一划（练习2次）
3、听渐强的这一段，边听边拍。（1.37~1.45秒）
4、听转圈圈这一段，边听边做动作。？
5、过渡语：让我们在音乐中一起动起来，用你的身体语言来玩一玩这场暴风吧 ！（1.05~1.44秒）
6、复听一次B段音乐，生律动，表现欢乐的梦境。
点评：在你们的热情的雪花舞中，老师看到了大暴雪！真是一群可爱的舞蹈家啊！
（三）听第三片段A'1.44~结束
1、师：是梦终会醒，醒来之后，天空依然宁静，片片雪花旋转飘落，让我们一起来听听这首乐器的第三部分，仔细听，在这段音乐中找找有没有你熟悉的乐句？ K]X。。X。学。科。网[来源:Z2、聆听第三段（1.44~最后秒）
3、交流：熟悉的乐句出现在哪里？开始还是结尾？是相似还是相同？
师：那就让我们用手上的雪花片来表示吧
4、复听，你觉得这段的力度变得怎么样了？（弱） ]学科网来源:[所以，雪越来越？（小）了，几个雪花片慢悠悠地飘落下来，挂在屋檐上，树梢上，小朋友不相信刚才的快乐时光是一个梦，走出温暖的屋子，来到雪地里，好多雪花还落在了小姑娘的头发上，最后，一切又恢复了平静。
活动4【导入】四、完整欣赏
1、聆听全曲，完整呈现
师：同学们，音乐欣赏完毕，让我们给这首乐曲起个漂亮的名字吧~你觉得取什么名字比较好听呢？《雪花飞舞》恭喜你，你取的名字和作曲一样呢！太了不起了，也许你们也是未来的作曲家呢！最后啊，老师请全体同学轻轻起立，让我们在音乐中完整地演绎这场冬天的飞雪，好吗？记住用你最美的歌声、舞姿和表情，完美演绎《雪花飞舞》（课件展示舞台效果）
点评：小舞蹈家们，小演员们，给自己最热烈的掌声吧！
2、介绍曲式
现在老师很想知道这首乐曲一你们的表现太精彩了！咱们班的小艺术界们，师：
共可以分成几个部分？你能告诉我吗？生：……
对，这是三段体结构，如果用字母表示
那就是——第三段是A段的变奏，所以我们标记它A'（课件）A +B+A'
3、介绍钢琴、曲名
师：这节课我们一直在美妙的雪花音乐中尽情享受，哎，对了，你知道演奏的乐器是什么？（生：钢琴）真不愧是传说中的三年（ ）班，连钢琴都是你们的老朋友了，钢琴被称为乐器之王，钢琴丰富的表现力，实在让人惊叹，我们听到的音乐是一架钢琴演奏的？还是好多好多架钢琴一起演奏？（生：……）对，你们真有音乐的耳朵！今天这首曲子就是钢琴独奏曲《雪花飞舞》说到这首歌曲啊，老师就要来介绍一下这首曲子的作曲家了。
4、介绍德彪西（出示作曲家照片）、创作背景
师：这首钢琴独奏曲已经有104岁了，100多年前，法国的著名作曲家德彪西创造了一种全新的音乐体裁：印象派音乐。什么是印象派呢？这个，老师还得结合美术和大家来说一说，你看这些图片，感觉到了什么？生：。。。。。师：对了，就是它模糊的轮廓，鲜明的色彩。好像是见到了美丽的环境留给人们心目中的印象，给人以无限的幻想。就像我们听到的《雪花飞舞》，仿佛在梦境中见到的样子，美丽极了。德彪西热爱音乐、热爱生活、热爱大自然，也非常爱他5岁的小女儿，有一天，他看到女儿趴在窗户上看窗外的雪景，马上写下了这么一首美妙的《雪花飞舞》，送给他的宝贝，送给全世界天真无邪的儿童们。
5、
师：同学们，《雪花飞舞》让你有什么收获呢？
生：……
师：轻柔的音乐可以表现柔美的雪花，热烈的音乐可以表现狂舞的雪花，下行的音符可以演奏出飘飘洒洒的雪花。上行的音乐还能让人联想起向上飞舞的雪花，音乐的魅力真是无穷大，不同的音乐要素，可以让我们感受到变化多端，姿态万千的雪花！
活动5【导入】五、拓展
1.视听欣赏
不同作曲家笔下的四季的变化带给我们每个人的感受都不一样，小朋友们，师：
四季也不尽相同，最后，让我们走进电影厅，去看看作曲家——维瓦尔蒂的《四季》——冬。
2课堂小结，师生告别。
师：同学们，一年四季，春冬来来，四季的变换，总是能带给我们无限的惊喜，让我们在四季的怀抱里快乐的生活，愿我们在四季的更替幸福的成长，愿我们的童年都有一个美好的回忆！今天的课就上到这里，小朋友们，让我们乘着雪橇互相告别吧！小朋友们，再见！
活动6【导入】六.授课结束
播放《踏雪寻梅》，音乐声中离开课堂
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