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2020年历史教学工作计划
2020年历史教学工作计划
发布时间:2020-02-06 来源:
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2020
年历史教学工作计划
一、教材分析
高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”,
着重反映人类社会
政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成
部分。它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。了解中外历史上
重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的
作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析
今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触
和了解发现学生历史学科基础相当薄弱,缺乏学习兴趣,基本的学习方
法和习惯都没有养成,
而且对历史学科一惯当作“副科”,
非常不重视。
三、本学期教学目标
1.
知识与能力目标:通过学习,了解人类历史上重要政治制度、政
治事件及其代表人物等基本史实,正确认识历史上阶级、阶级关系和阶
级斗争,认识人类社会发展的基本规律
;
2.
过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进
行初步的归纳与分析
;
学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、
发展及其历史影响,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的
结果,并能对其进行科学的评价与解释
;
3.
情感态度与价值观:理解从
****
到民主、从人治到法治是人类社
会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的
人生理想。
四、工作措施
1.
强化学生掌握基础知识的质,提高学生运用知识的水平
就是要将课标要求的基础知识记忆牢固,理解准确。要注意研究在
复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来
;
要
研究怎样整合教材,怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系,怎
样整合选修模块与必修模块之间的联系
;
要研究采取哪些方式方法才能
让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来,
达到记忆牢固,
理解准确,
运用灵活。
2.
加强对学生分析解决问题的学习能力的培养
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能
力、审题能力等方面存在的诸多问题,要采取得力措施:
(1
研究怎样实施问题意识教学,即怎样在复习教学中渗透问题意
识,将教材中陈述性的史实,转换成问题性的素材,把说史变成问史和
疑史,鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系,把历史的知识序列变成
史实的问题序列。
-
(2
研究怎样提高学生理论认识能力,即学会应用辩证唯物主义和
历史唯物主义基本原理分析和解决问题,使学生把理论观点转化为认识
历史的思维方法,用以全面地、辩证地分析历史问题。
(3
研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练,即
怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合,与一定的方法技巧相结
合
;
怎样把能力的培养贯穿于教学、
测试等各个环节和各种教学活动中,
做到能力培养内容化、方法化、经常化,以期切实提高学生解答历史试
题的基本能力。
(4
研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答
问题的能力,让学生做到:能够正确理解材料信息的含义
;
能够准确概
括提炼有效信息
;
能够结合所学知识解决新问题。
3.
加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四
个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。
通过采取各种有效措施达到三个教学目标:一是放慢速度,夯实基
础
;
二是理清线索,构建结构
;
三是注重能力,接轨高考。在今后的教学
工作中要以提高课堂教学效益为目的,全面整合教材内容,优化教学模
式,
以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能
力和综合探究能力。
五、专业成长计划
本学期继续努力学习,广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教
学和学生管理方面的理论,并积极参加各种学习和培训,对素质教育和
高效课堂要有更明确的认识,并积极参加投身教研教改,把成果落实到
教学实践中。
六、教学进度安排
第
2-4
周:第一单元
第
5-6
周:第二单元
第
7-8
周:第三单元
第
9-10
周:第四单元
第
11
周:期中考试
第
12-13
周:第五单元
第
14-15
周:第六单元
第
16-17
周:第七单元
第
18-22
周:复习准备期终考试
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f40bf31e0b12a21614791711cc7931b765ce7bde.html
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